Macht und Kampf

Das Buch untersucht, wer wen, was und warum im lesothischen Bildungssystem kontrolliert, indem es das Verhältnis zwischen Lehrern, dem Staat und den Kirchen in Lesotho untersucht und untersucht, wie Lehrer sich selbst in Bezug auf die staatlichen Strukturen wahrnehmen. Die Lehrerinnen und Lehrer sind sich der Natur ihrer Arbeit und der damit verbundenen Widersprüche bewusst und bewusst. Ihre Organisationen kämpfen um Brot- und Butterbrote, sie zeigen auch tiefere Unzufriedenheit über berufliche Fragen wie die Lehrplanentwicklung und die Top-down-Politik der Regierung, aber ihre Führung scheint nicht in der Lage zu sein, diese berufliche Unzufriedenheit aufzugreifen und angemessene berufliche Anforderungen zu formulieren. Die Führung ist nicht pro-aktiv, doch der Boden ist fruchtbar für die Organisation von Lehrern zu beruflichen Fragen. Die Lehrer haben nur minimale Kontrolle über das, was in den Schulen vor sich geht. Aus unseren Ergebnissen geht klar hervor, dass es der Staat ist, der die Entscheidungen über den Inhalt der Bildung, die Organisation der Schulen auf verschiedenen Ebenen, die Personalstärke, die Inspektion der Schulen und die Durchführung von Prüfungen trifft. Die Kirche hat die Kontrolle über die Einstellung, Ernennung und Versetzung von Lehrern.

Autorentext

Tankie Khalanyane fue profesor de escuela secundaria durante catorce años antes de incorporarse al Instituto de Estudios del África Meridional de la Universidad Nacional de Lesotho como oficial de publicaciones. Sus áreas de interés son la sociología de la educación, la lingüística aplicada y la teoría social.