Médias et éducation : représentations culturelles des enseignants

L'objectif de cette recherche est d'aborder la question des représentations et, à cette fin, de discuter des médias en tant qu'artefact culturel dans le domaine de l'éducation, et plus particulièrement à l'école. L'objet de cette étude est d'examiner comment les enseignants représentent et produisent des significations sur l'inclusion des médias dans leurs activités éducatives et, ce faisant, de problématiser les médias, leur représentation dans l'éducation et dans la pratique pédagogique des enseignants d'une école primaire publique. Elle étudie également la manière dont l'école, confrontée à la société contemporaine, qui influence l'identité culturelle, offre différents moyens de socialisation tout en promouvant le décentrement de la culture. La recherche est de nature qualitative et se fonde sur des références théoriques, dont la conceptualisation inclut les Cultural Studies. Ce champ théorique est enraciné dans le matérialisme culturel, car il englobe les médias, ainsi que l'analyse des médias, et bénéficie d'une large contribution de la part des chercheurs qui étudient ces relations, ce qui en fait un domaine éminemment interdisciplinaire.

Autorentext

Cristiane De Bastiani Balla est diplômée en sciences biologiques et en pédagogie. Elle est spécialisée dans l'alphabétisation et la gestion des écoles. Elle est titulaire d'un master en société, culture et frontières. Elle est enseignante à l'école primaire. Denise Rosana da Silva Moraes est diplômée en pédagogie. Elle est titulaire d'une maîtrise et d'un doctorat en éducation. Elle enseigne à l'UNIOESTE à Foz do Iguaçu.

Klappentext

L'objectif de cette recherche est d'aborder la question des représentations et, à cette fin, de discuter des médias en tant qu'artefact culturel dans le domaine de l'éducation, et plus particulièrement à l'école. L'objet de cette étude est d'examiner comment les enseignants représentent et produisent des significations sur l'inclusion des médias dans leurs activités éducatives et, ce faisant, de problématiser les médias, leur représentation dans l'éducation et dans la pratique pédagogique des enseignants d'une école primaire publique. Elle étudie également la manière dont l'école, confrontée à la société contemporaine, qui influence l'identité culturelle, offre différents moyens de socialisation tout en promouvant le décentrement de la culture. La recherche est de nature qualitative et se fonde sur des références théoriques, dont la conceptualisation inclut les Cultural Studies. Ce champ théorique est enraciné dans le matérialisme culturel, car il englobe les médias, ainsi que l'analyse des médias, et bénéficie d'une large contribution de la part des chercheurs qui étudient ces relations, ce qui en fait un domaine éminemment interdisciplinaire.