Meine 11. Erfahrung mit dem Schreiben - Frühjahr 2013 P-Universität

Diese Studie wurde durchgeführt, um die Wirksamkeit meines Schreibunterrichts herauszufinden und den folgenden Schreibunterricht an einer Graduiertenschule im südlichen Teil Südkoreas vorzubereiten. Um das Ziel zu erreichen, wurden drei Forschungsfragen gestellt und in einer bestimmten Reihenfolge beantwortet: 1) Die Teilnehmer der Studie (N=22) zeigen Fortschritte beim Schreiben in Bezug auf Genauigkeit und Geläufigkeit, 2) Die am häufigsten auftretenden Fehler im Posttest waren Mechanik > Satztypen (Konjunktion S+V, S+V) > Bedeutung > Mechanik (Titel) > Verwendung. 3) Im Vortest traten häufig die Fehler Titel > Absatzeinzug > Mechanik > Bedeutung > Ausgewogenheit auf. Die Fehlermuster zwischen Prä- und Posttest wiesen keine Besonderheiten auf. Auf der Grundlage der Ergebnisse der Studie wurde eine unterrichtliche Intervention, einschließlich des Schreibens, als Form der zukünftigen Quiz vorgeschlagen.

Autorentext

Professor Chongwon Park ist seit Herbst 2006 an der Pukyong National University tätig. Er unterrichtet Englische Komposition, Medienenglisch, Lesen und Qualitative Forschungsmethodik. Er hat Bücher und Artikel über computergestützte qualitative Datenanalyse, schriftliches Korrekturfeedback und Medienenglisch geschrieben.