Mémoire sociale et éducation rurale (1964-1985)

Le travail de Iete Rodrigues Reis n'est pas seulement le fruit d'une recherche de maîtrise et, par conséquent, d'études systématiques fondées sur les principes scientifiques des sciences sociales, sur lesquels l'auteur fonde sa formation. Il est également le fruit d'une longue pratique en tant qu'éducateur, depuis les salles de classe du système scolaire public de l'État de São Paulo jusqu'aux activités de gestion de l'éducation. Tous deux ont été développés avec l'engagement de quelqu'un qui a adopté l'éducation comme une manière d'être et de vivre. En tant que condition essentielle de l'humanisation et de l'émancipation sociale, en particulier dans les régions et les continents où les inégalités reposent sur une injustice fondamentale définie par des conditions inégales d'accès et de maintien à l'école. L'architecture de ce livre attire l'attention sur la cohérence théorique et méthodologique que la chercheuse utilise, en entrelaçant les témoignages des acteurs de l'expérience étudiée avec les interprétations historiographiques et sociologiques de la période en question et sa propre histoire de vie. Prof Dr Dóris Accioly e Silva.

Autorentext

L'auteur a étudié l'histoire (FFLCH-USP) dans les années 70. Elle est spécialisée et titulaire d'un master en éducation de la faculté d'éducation de l'USP. Elle a travaillé pendant plus de 20 ans dans des établissements d'enseignement public en tant qu'enseignante et directrice d'école. Elle est actuellement consultante en éducation et chercheuse dans le domaine de l'éducation rurale.

Klappentext

Le travail de Iete Rodrigues Reis n'est pas seulement le fruit d'une recherche de maîtrise et, par conséquent, d'études systématiques fondées sur les principes scientifiques des sciences sociales, sur lesquels l'auteur fonde sa formation. Il est également le fruit d'une longue pratique en tant qu'éducateur, depuis les salles de classe du système scolaire public de l'État de São Paulo jusqu'aux activités de gestion de l'éducation. Tous deux ont été développés avec l'engagement de quelqu'un qui a adopté l'éducation comme une manière d'être et de vivre. En tant que condition essentielle de l'humanisation et de l'émancipation sociale, en particulier dans les régions et les continents où les inégalités reposent sur une injustice fondamentale définie par des conditions inégales d'accès et de maintien à l'école. L'architecture de ce livre attire l'attention sur la cohérence théorique et méthodologique que la chercheuse utilise, en entrelaçant les témoignages des acteurs de l'expérience étudiée avec les interprétations historiographiques et sociologiques de la période en question et sa propre histoire de vie. Prof Dr Dóris Accioly e Silva.