Mesurer l'attitude scientifique

À la base de la science se trouve une forte curiosité, la passion d'explorer et de comprendre sans créer de confusion ni être confus. Des questions telles que « Y a-t-il une vie après la mort ? » ne peuvent pas être expliquées pour l'instant, mais cela ne les rend pas impossibles à répondre à l'aide de la méthode scientifique. D'autres questions telles que « Certaines personnes peuvent-elles démontrer qu'elles ont des capacités extrasensorielles ? » ont une réponse qui ne demande que d'être trouvée. Dans le présent article, l'auteur tente de souligner les principales lignes directrices pour évaluer certaines caractéristiques psychologiques de la performance scientifique, afin de créer un modèle prévisible des aspects éducatifs à suivre pour former les « futurs scientifiques ». Ces caractéristiques sont compilées dans un instrument qui mesure les attitudes scientifiques liées à la performance scientifique, en tenant compte d'autres aspects tels que les résultats scolaires, le profil général de la personnalité, les programmes d'études, etc.

Autorentext

BA, MA in Psychologie, mit umfangreicher Erfahrung in der Instrumentenkalibrierung, Forschung in Verhaltensökonomie und Bildungspsychologie. Derzeit als Personalreferent in den Bereichen Lernen & Entwicklung und HR-Systeme tätig. Begeistert von Philosophie und Evolutionsbiologie, mit der festen Überzeugung, dass die Zivilisation immer verbessert werden kann.

Klappentext

À la base de la science se trouve une forte curiosité, la passion d'explorer et de comprendre sans créer de confusion ni être confus. Des questions telles que ' Y a-t-il une vie après la mort ? ' ne peuvent pas être expliquées pour l'instant, mais cela ne les rend pas impossibles à répondre à l'aide de la méthode scientifique. D'autres questions telles que ' Certaines personnes peuvent-elles démontrer qu'elles ont des capacités extrasensorielles ? ' ont une réponse qui ne demande que d'être trouvée. Dans le présent article, l'auteur tente de souligner les principales lignes directrices pour évaluer certaines caractéristiques psychologiques de la performance scientifique, afin de créer un modèle prévisible des aspects éducatifs à suivre pour former les ' futurs scientifiques '. Ces caractéristiques sont compilées dans un instrument qui mesure les attitudes scientifiques liées à la performance scientifique, en tenant compte d'autres aspects tels que les résultats scolaires, le profil général de la personnalité, les programmes d'études, etc.