Metakognitives Bewusstsein für Lesestrategien bei divergenten Lernenden

Englisch hat sich zu einem wichtigen Kommunikationsmittel entwickelt. Es hat großen Einfluss auf die Gestaltung des politischen, sozialen, wirtschaftlichen und kulturellen Lebens in Indien. Es wird in Indien in der Verwaltung, in der Justiz, im Bildungswesen und sogar für literarische Zwecke verwendet. Sie ist das Medium der Interaktion und Diskussion in der ganzen Welt. In der heutigen Generation ist alles im Schnelldurchlaufmodus. Jeder Einzelne steht unter erheblichem Druck, um in dieser wettbewerbsorientierten Welt zu überleben, in der Kommunikation ein Schlüsselfaktor ist. Das Erlernen der englischen Sprache auf Undergraduate-Ebene ist nicht nur gefragt, sondern auch ein Aspekt des Ansehens für die Eltern geworden. Die englische Sprache auf College-Ebene hilft den Schülern, sich in Vorstellungsgesprächen hervorzutun, Seminare zu präsentieren, selbstbewusst in der Öffentlichkeit zu sprechen und ohne Hemmungen mit Lehrern zu interagieren. Die englische Sprache hilft den Schülern, sich sozial und wirtschaftlich zu entwickeln und extrovertierte Redner zu werden. Es wird auch der Versuch unternommen, die innovativen Module kritisch zu analysieren, die die Lernenden motivieren können, ihre LSRW-Fähigkeiten zu verbessern. Die aktuelle Studie wird eine Position zu metakognitiven Strategien bei divergenten Lernenden einnehmen.

Autorentext

Vijayalakshmi Sam, professeur adjoint d'anglais, École des arts, des lettres et des sciences sociales à REVA UNIVERSITY. Elle est titulaire d'un rang universitaire et d'une médaille d'or dans ses études de premier cycle et de deuxième cycle, avec PGDELT, M. Phil et PhD en ELT. Elle a été enseignante, animatrice, formatrice et mentor au cours des 17 dernières années.