Metaphernverständnis bei kongenital blinden Kindern

Das Sehen oder die visuelle Erfahrung ist für die Entwicklung unserer Wahrnehmung und Sprache von großer Bedeutung. Ein Blick genügt, um viele Konzepte über die Welt um uns herum zu konstruieren und zu speichern. Diese Studie basiert auf einer zentralen Frage: Wie wirkt sich das Fehlen des Sehvermögens auf das Verständnis von Metaphern aus, insbesondere auf den Vergleich zweier Objekte oder Konzepte, die stark in der visuellen Welt verwurzelt sein können? Die Autorin geht von der Hypothese aus, dass angeborene blinde Kinder die Fähigkeit haben, Metaphern zu verstehen, dass sie diese Fähigkeit aber erst mit Verzögerung erwerben.

Autorentext

O autor é um investigador da Universidade de Kufa no Iraque. Obteve o seu mestrado em linguística na Faculdade de Letras da Universidade de Basra. Está interessado em psicolinguística e linguística cognitiva.