Méthodes de « réparation » dans des conversations acquisitionnelles

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Professeure-chercheure à temps complet au Département de Langues de l Université de Guanajuato (Mexique). DEA en Psychologie du Langage à l Université de Poitiers ; Doctorat en Sciences du Langage, Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3

Klappentext

Cette recherche s inscrit dans le courant de l analyse conversationnelle et intègre la perspective socioculturelle. Sur les bases de données empiriques issues des enregistrements audio et vidéo de conversations exolingues entre apprenants de français et d espagnol avec de locuteurs francophones et hispanophones, nous avons analysé le phénomène de la réparation (Schegloff, Jefferson & Sacks, 1977) pour décrire les « méthodes » (Garfinkel, 1967) utilisées par les participants, dans le but d apporter des éléments à la conception de l apprentissage dans l action. Nous avons observé que la réparation dans les conversations exolingues est aussi une méthode d apprentissage et que « l interaction acquisitionelle » favorise l appropriation de la L2 (« cognition in practice » Lave & Wenger, 1988 ; « community of practice », Wenger 1998) et nous permet d observer le processus « on line » de l appropriation des ressources linguistiques ainsi que la façon dont les participants résolvent les problèmes qui menacent l intersubjectivité. Nous avons pu constater plus généralement, que l apprentissage est contingent et contextuelle et émerge de la dynamique des activités dans l interaction