Méthodologies actives dans l'enseignement des sciences

Le manque de perspectives pour l'expansion des investissements dans le réseau d'éducation publique au Brésil encourage fortement la recherche de mécanismes alternatifs pour une éducation de qualité, en particulier dans le domaine des sciences dans l'éducation de base. Cette recherche est basée sur certaines prérogatives construites à partir d'études et d'expériences, impliquant des méthodologies d'investigation sur l'enseignement des sciences, basées sur la triade enseignement, recherche et extension. L'étude a pour but d'examiner comment les méthodologies actives influencent la perception des étudiants dans l'enseignement des sciences par la pratique des sciences. La méthodologie utilisée étaitqualitative, de nature exploratoire, observation participante. Les étudiants ont participé volontairement, sous réserve uniquement de la signature du formulaire de consentement libre et éclairé.

Autorentext

L'auteur est titulaire d'un diplôme d'agronomie de l'université d'État de Bahia (1988), d'un master en sciences animales de l'université fédérale de Vale do São Francisco (2010) et d'un doctorat en éducation en sciences de la vie et de la santé (Ufsm - Furg) de l'université fédérale de Rio Grande do Sul (2019). Il est actuellement professeur adjoint 1 - Fonds. Univasf, Brésil.

Klappentext

Le manque de perspectives pour l'expansion des investissements dans le réseau d'éducation publique au Brésil encourage fortement la recherche de mécanismes alternatifs pour une éducation de qualité, en particulier dans le domaine des sciences dans l'éducation de base. Cette recherche est basée sur certaines prérogatives construites à partir d'études et d'expériences, impliquant des méthodologies d'investigation sur l'enseignement des sciences, basées sur la triade enseignement, recherche et extension. L'étude a pour but d'examiner comment les méthodologies actives influencent la perception des étudiants dans l'enseignement des sciences par la pratique des sciences. La méthodologie utilisée étaitqualitative, de nature exploratoire, observation participante. Les étudiants ont participé volontairement, sous réserve uniquement de la signature du formulaire de consentement libre et éclairé.