Modèle pédagogique pour le développement des capacités intellectuelles

Le modèle pédagogique présenté se base sur la théorie de l'activité, projetée vers la théorie générale de la gestion et, avec une approche active indépendante et à partir de l'activité créative, il permet de développer les compétences intellectuelles d'interpréter, de modéliser et d'ordonner en termes de développement de la capacité de planifier comme qualité résultante, qui résulte de l'introduction de l'activité de planification comme activité de l'élève, pédagogiquement retravaillée avec l'approche historico-culturelle.Les résultats de l'expérience formative sont présentés, montrant l'atteinte de niveaux plus élevés de maîtrise des compétences d'interprétation, de modélisation et d'ordonnancement, ainsi que dans le développement de la capacité de planification comme qualité résultante.

Autorentext

Rubén Clairat Wilson ist Professor für pädagogische Wissenschaften und ordentlicher Professor. Er ist im Ruhestand und leitet eine Gruppe von Lehrern, Forschern und Kreativen, die an der Universität von Guantánamo in den Bereichen Arbeitserziehung und Informatik unterrichten.

Klappentext

Le modèle pédagogique présenté se base sur la théorie de l'activité, projetée vers la théorie générale de la gestion et, avec une approche active indépendante et à partir de l'activité créative, il permet de développer les compétences intellectuelles d'interpréter, de modéliser et d'ordonner en termes de développement de la capacité de planifier comme qualité résultante, qui résulte de l'introduction de l'activité de planification comme activité de l'élève, pédagogiquement retravaillée avec l'approche historico-culturelle.Les résultats de l'expérience formative sont présentés, montrant l'atteinte de niveaux plus élevés de maîtrise des compétences d'interprétation, de modélisation et d'ordonnancement, ainsi que dans le développement de la capacité de planification comme qualité résultante.