MOTIVATION UND IHRE STRATEGIEN ZUR VERBESSERUNG DES LESEVERSTÄNDNISSES

Die vorliegende hat den Zweck der Festlegung der Anwendung der Motivation und ihre Strategien des Lernens zur Verbesserung der Leseverständnis in der Schüler, die verwendet wurde, ein beschreibendes Design mit einer Stichprobe von 29 Studenten der zweiten Klasse der Primarstufe der Bildungseinrichtung Nº 40702 Alberto Benavides de la Quintana Bezirk Orcopampa, Castilla - Arequipa, auf die die Instrumente der Bewertung wurden auf sie.Die Analysen, denen diese Instrumente unterzogen wurden, ergaben konsistente Werte für Validität und Reliabilität.Die Ergebnisse zeigen, dass es signifikante und positive Korrelationen zwischen Lernstrategien und Lernmotivation und Leseverständnis in dieser Stichprobe von Studenten gibt.Auf der anderen Seite ist es von Bedeutung, welche Rolle die verschiedenen angewandten Lernstrategien spielen, die als herausforderndes Ziel im Bildungsprozess haben, dass das Lernen in der Lage ist, in einer autonomen und selbstregulierten Art und Weise zu handeln, sowie die Frage der Strategien für das Klassenraummanagement als einen grundlegenden Aspekt in der Lehrleistung zu betrachten, und ein Mittel, um die gewünschte Bildungsqualität zu erreichen.

Autorentext

Karen Juliza Cárdenas Bardales, (Pucallpa 1979) Egresada en la carrera de Educación Primaria en el Instituto Superior Horacio Zevallos Gámez. 15 años de experiencia en docencia, ha sido facilitadora, formadora de docentes y directores en el programa AMAZONIA LEE 2015, 2016, 2017- Ucayali y en el proyecto APRENDER PARA CRECER 2018-AREQUIPA.