MSI - MultiSystemisk Intervensjon

Boken belyser hvilke faktorer som viser seg å ha effekt når man skal legge til rette for at barn skal oppleve å være inkludert i sine klasser. Det er også viktig å vite hvordan man skal jobbe med disse faktorene. Jeg har stor tro på at hvis de menneskene som har størst betydning i elevenes nettverk jobber systematisk sammen for å få til god inkludering, er mye mulig, men man må ha felles mål og felles verktøy. Fordi jeg mener skolen betyr mye i dette arbeidet, må skolen tilføres den metodikken og den kompetansen som trengs. Det viktigste er likevel at skole og hjem arbeider sammen og tar ansvar for hverandre på alle nivåer, at "Alle har ansvar for alle". MSI-MultiSystemisk Intervensjon er en metode som ble utviklet og utprøvet over flere år ved APO-skolen i Lørenskog, der jeg arbeidet som lærer. Metoden ble utprøvd ved ulike klasser ved grunnskolen, og i boken refererer jeg til resultater av 44 intervensjoner. I boken beskrives metoden grundig, og den kan derfor direkte overføres og tas i bruk i praksisfeltet. Metoden er også grundig forankret teoretisk, samtidig som validiteten og reliabiliteten blir drøftet. Ulike etiske aspekter belyses grundig.

Autorentext

Torills praksis etter lærerutdanning er lærer/sosiallærer i barneskolen, sosiallærer/ rådgiver, inspektør og rektor i ungdomsskolen, lærer ved skole i psykiatrien, voksenopplæring samt rådgiver i PP-tjenesten. Hun har videreutdanning i spesialpedagogikk,familieterapi og Master spes.ped. Hun har veiledningserfaring og har holdt kurs og seminarer.