Multimodale Vermittlung von Wissen über Physik in Sach- und Schulbuch

Das Buch stellt Mittel der multimodalen Wissenskommunikation über Wissen der Physik für Kinder überblicksartig vor. Dabei steht die Texteigenschaft der Verständlichkeit im Zentrum. Der Überblick wird durch den Vergleich der Textsorten Schul- und Sachbuch gewonnen. Der Band blickt dabei über die Textsorten des Korpus hinaus.

Das Buch stellt Mittel der multimodalen Kommunikation über Wissen der Physik für Kinder überblicksartig vor. Dabei steht die Texteigenschaft der Verständlichkeit im Zentrum. Der Überblick wird inhaltsanalytisch durch den Vergleich der Textsorten Schul- und Sachbuch erlangt. Die Analyseergebnisse erhalten ihre Schärfe durch Erkenntnisse der Semiotik, der Textlinguistik, der Didaktik und der Psychologie. Die Ergebnisse zu konkreten multimodalen Textgestaltungsmitteln aus Sprache, Bild und Typografie werden katalogartig systematisiert und die Ergebnisse zu den Textsorten durch exemplarische Teiltextanalysen gewonnen. Der Band zeichnet sich durch ein Fundament der pragmatischen Varietätenlinguistik aus, welches den Blick über die Textsorten des Korpus hinaus nahelegt.

Autorentext

Lukas Daum hat das erste Staatsexamen in den Fächern Deutsch und Physik an der TU Darmstadt abgelegt. Dabei arbeitete er als Schreibberater und unterrichtete u.a. im Bereich Schreiben für Ingenieur*innen. In der Folge war er als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft der TU Darmstadt tätig, wo er auch promovierte. Seine Forschungsschwerpunkte sind Textlinguistik, Fachsprachen und Multimodalität.

Inhalt

Multimodale Verständlichkeit in Wissensvermittelnden Texten Textanalyse mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse wissensvermittelnde Texte für Kinder Vergleich zwischen Schulbuch und Sachbuch Kohärenz zwischen Sprache und Bildern