Mündliche Geschichte und einheimische Jugend

Mündliche Traditionen der Indianer sind eine der wichtigsten Möglichkeiten, wie die Ureinwohner ihre Jugend über unzählige Generationen hinweg erzogen haben. Den Ältesten zuzuhören und aus ihren Geschichten zu lernen, ist für das Selbstverständnis der indianischen Jugend und für die Fortführung der kulturellen Praktiken der Stämme unerlässlich. Als westlich-europäische Bildungsmodelle in den Vereinigten Staaten an Bedeutung gewannen, litten die traditionellen mündlichen Lernmethoden der Ureinwohner stark. Dieses Buch untersucht ein fünfeinhalbjähriges Forschungsprojekt, in dem ein mündlicher Geschichtslehrplan entworfen und in vier Reservatsschulen in zwei Stammesgemeinschaften im oberen Mittleren Westen umgesetzt wurde. Gemeinsame Charakteristika der traditionellen indianischen Bildung werden diskutiert und eine Geschichte der "formalen" indianischen Bildung bietet einen Kontext, um die Schäden an der traditionellen indianischen Bildung zu betrachten. Ein Überblick über einen mündlichen Geschichtslehrplan wird mit einer Diskussion darüber, wie die Gemeinschaft eine wichtige Rolle für seinen Erfolg spielt, präsentiert. Unter Verwendung von quantitativen und qualitativen Instrumenten wird eine Evaluierung des Lehrplans durch vorläufige Analysen, formative und kurzfristige Ergebnismessungen erläutert.

Autorentext

La Dra. Jeanne A. Lacourt es presidenta del departamento de estudios étnicos y profesora adjunta de estudios sobre los indios americanos en la Universidad Estatal de St. Obtuvo su doctorado en la Universidad de Wisconsin-Madison en Currículum e Instrucción. Su trabajo actual explora las intersecciones de los estudios indígenas y jungianos.