NORME D'EXCELLENCE POUR L'ÉDUCATION BASÉE SUR LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS

La recherche a toujours montré que les chefs d'établissement jouent un rôle essentiel dans la qualité de l'enseignement et, par conséquent, dans l'apprentissage et la réussite des élèves. De récentes méta-analyses suggèrent que les chefs d'établissement efficaces sont très compétents dans les domaines suivants 1) établir et transmettre la vision, les objectifs et les attentes de l'école en modélisant des pratiques ambitieuses et en encourageant l'utilisation des données pour une amélioration continue ; 2) renforcer les capacités professionnelles des enseignants en fournissant un développement professionnel ciblé et intégré au travail, en protégeant le temps d'instruction et en sélectionnant les éducateurs qui conviennent le mieux à l'école ; 3) créer une organisation de soutien pour les enseignants et les élèves, qui leur permette de s'épanouir et de s'épanouir dans leur travail ; 3) créer une organisation favorable à l'apprentissage en partageant et en répartissant le leadership, en comprenant et en exploitant la diversité, et en acquérant et en répartissant les ressources de manière stratégique ; 4) faciliter une expérience d'apprentissage de haute qualité pour les élèves en élaborant et en contrôlant le programme, l'enseignement et l'évaluation, et en créant des environnements d'apprentissage personnalisés, sûrs et ordonnés ; et 5) établir des liens avec des partenaires externes qui peuvent contribuer à la réalisation des objectifs de l'école, et établir des relations productives et collaboratives avec les familles.

Autorentext

Etonge-Ndeley Samuel (PhD) est actuellement maître de conférences et pasteur principal à l'université de Buea et à l'Emmanuel Baptist Church Limbe, au Cameroun. Il a été formé au Cameroun, en Afrique du Sud, aux États-Unis et au Canada. Il est l'auteur de plus de cinq manuels et d'une vingtaine d'articles. Il est conférencier, mentor, coach, pasteur et père de famille.

Klappentext

La recherche a toujours montré que les chefs d'établissement jouent un rôle essentiel dans la qualité de l'enseignement et, par conséquent, dans l'apprentissage et la réussite des élèves. De récentes méta-analyses suggèrent que les chefs d'établissement efficaces sont très compétents dans les domaines suivants 1) établir et transmettre la vision, les objectifs et les attentes de l'école en modélisant des pratiques ambitieuses et en encourageant l'utilisation des données pour une amélioration continue ; 2) renforcer les capacités professionnelles des enseignants en fournissant un développement professionnel ciblé et intégré au travail, en protégeant le temps d'instruction et en sélectionnant les éducateurs qui conviennent le mieux à l'école ; 3) créer une organisation de soutien pour les enseignants et les élèves, qui leur permette de s'épanouir et de s'épanouir dans leur travail ; 3) créer une organisation favorable à l'apprentissage en partageant et en répartissant le leadership, en comprenant et en exploitant la diversité, et en acquérant et en répartissant les ressources de manière stratégique ; 4) faciliter une expérience d'apprentissage de haute qualité pour les élèves en élaborant et en contrôlant le programme, l'enseignement et l'évaluation, et en créant des environnements d'apprentissage personnalisés, sûrs et ordonnés ; et 5) établir des liens avec des partenaires externes qui peuvent contribuer à la réalisation des objectifs de l'école, et établir des relations productives et collaboratives avec les familles.