Offener Unterricht und Fernunterricht in Nordostindien: Status und Herausforderungen

Offener Unterricht und Fernunterricht haben sich in der modernen Welt zu einer wichtigen Alternative zur formalen Bildung entwickelt. Aufgrund seiner leichten Zugänglichkeit, Kosteneffizienz und Flexibilität hat das System Menschen erreicht, die in weit entfernten und isolierten Gebieten leben. Auch in Mizoram, einem der Bundesstaaten im Nordosten Indiens, hat das System des offenen Unterrichts und der Fernlehre seit den späten achtziger Jahren sowohl im tertiären als auch im schulischen Bereich ein erhebliches Wachstum erfahren. Die Zahl der Studienzentren, die Diversifizierung der Kurse und die Zahl der Lernenden haben sich rasch erhöht. In der vorliegenden Studie wurden verschiedene Aspekte des Status und der Entwicklung des offenen Unterrichts und der Fernlehre in Mizoram untersucht. Die Studie hat deutlich gezeigt, dass der offene Unterricht und die Fernlehre eine entscheidende Rolle spielen, wenn es darum geht, einer großen Zahl von Lernenden, die an abgelegenen Orten leben und sich aufgrund von Armut und Vollzeitbeschäftigung in anderen Bereichen keine reguläre Bildung leisten können, Zugang zu verschiedenen Bildungsprogrammen zu verschaffen.

Autorentext

La Dra. Sanny Tochhawng imparte actualmente la asignatura de Educación en el Government Hrangbana College, Aizawl, Mizoram. Su campo de especialización es la gestión educativa. Es editora de Mizoram Educational Journal, una revista de referencia nacional publicada por la Fundación Educativa de Mizoram.