Outil technologique pour l'apprentissage des opérations mathématiques

Au Venezuela, l'incursion de la technologie dans le sous-système de l'éducation de base, par le biais du projet éducatif Canaima, en particulier au niveau de l'enseignement primaire, suggère l'entrée d'une masse scolaire ayant une connaissance préalable des technologies de l'information et de la communication qui permettra l'apprentissage par le biais de stratégies novatrices, interactives et dynamiques. En ce sens, l'université vénézuélienne, en particulier l'UNEFA, Cojedes, doit se préparer à accueillir ce groupe d'étudiants formés à l'utilisation des technologies dès leur plus jeune âge, ce qui nécessite une révision des stratégies didactiques, en particulier dans le domaine des mathématiques.

Autorentext

The author is a Chemical Engineer graduated from the University of Carabobo, Venezuela. She has a Master's Degree in Educational Sciences, mention in University Teaching, Universidad Nacional Experimental Ezequiel Zamora, Venezuela and a Master's Degree in Research Management at the International University of the Caribbean, Curaçao.

Klappentext

Au Venezuela, l'incursion de la technologie dans le sous-système de l'éducation de base, par le biais du projet éducatif Canaima, en particulier au niveau de l'enseignement primaire, suggère l'entrée d'une masse scolaire ayant une connaissance préalable des technologies de l'information et de la communication qui permettra l'apprentissage par le biais de stratégies novatrices, interactives et dynamiques. En ce sens, l'université vénézuélienne, en particulier l'UNEFA, Cojedes, doit se préparer à accueillir ce groupe d'étudiants formés à l'utilisation des technologies dès leur plus jeune âge, ce qui nécessite une révision des stratégies didactiques, en particulier dans le domaine des mathématiques.