Pädagogische und digitale Kompetenzen von Hochschullehrern

Es ist paradox, dass die Universität, die Institution, die jahrhundertelang Garant für den Aufbau von Wissen, Kenntnissen und den Fortschritt der Gesellschaft war, heute zeitlich hinterherzuhinken scheint und in ihren Möglichkeiten beschränkt ist, auf die sozialen und kulturellen Anforderungen zu reagieren, die sich gerade aus der Wissensgesellschaft ergeben. In Lateinamerika ist dieses Problem noch gravierender, da es den Universitäten in diesen Entwicklungsländern an einer Forschungskultur fehlt, die die Schaffung von Wissen und die Entwicklung der Gesellschaft fördert. In diesem schwierigen Kontext stehen die Universitäten, d. h. das Bildungsmodell, vor der immensen Herausforderung, sich selbst zu verändern. Es geht darum, kompetente Fachkräfte für das Leben in einer sich grundlegend verändernden Welt auszubilden, die in der Lage sind, ihr Potenzial für lebenslanges Lernen zu entwickeln, d. h. das Lernen zu lernen und lebenslanges Unternehmertum. All dies setzt voraus, dass man das alte Paradigma des traditionellen Unterrichts überwindet und sich den Veränderungen und Bildungsmodellen öffnet, die sich aus der pädagogischen Integration der Informations- und Kommunikationstechnologien in die Aktivitäten ergeben.

Autorentext

Ingegnere in Informatica e Sistemi informatici. Specialista in reti di comunicazione dati. Master in Informatica aziendale. Docente presso l'Università Indoamerica - Ecuador.