Partage de pratiques factuelles dans l'enseignement ouvert et à distance

Les universités d'enseignement ouvert et à distance sont non seulement considérées comme le moyen le plus approprié pour renforcer les capacités des communautés défavorisées et pauvres d'Afrique, mais aussi comme le moyen le plus sûr de mobiliser les masses africaines pour un développement socio-économique continuellement insaisissable. Depuis l'avènement de l'indépendance, une pléthore d'universités ont ouvert leurs portes tant sur le sol africain qu'à l'étranger, toutes proposant des diplômes de recherche en administration publique, en gouvernance et en développement socio-économique, mais la destination est encore très loin, cachée dans la brume. Ce recueil rédigé par des professeurs de différentes facultés de la région de Masvingo de l'Université ouverte du Zimbabwe (ZOU) plaide en faveur des meilleures pratiques en matière d'ODL afin de garantir que l'éducation atteigne les objectifs souhaités. Il aborde les questions de qualité, d'apprentissage en ligne, de didacticiels, de marketing des produits ODL sur les marchés compétitifs, de technologie, de langue des programmes, entre autres questions connexes. Tous les douze articles de cette collection sont basés sur les expériences et les perceptions des enseignants ou des étudiants. Jameson Kurasha

Autorentext

La Dra. Primrose Kurasha, autora de Quality for E-learning, es vicerrectora de la Universidad Abierta de Zimbabwe. Tiene un doctorado. Es la presidenta de la Asociación de Educación a Distancia de África Meridional (DEASA). Los coautores, Chabaya R. Alexander, Chiome Chrispen y Mupa Paul son autores bien conocidos en el sur de África.

Klappentext

Les universités d'enseignement ouvert et à distance sont non seulement considérées comme le moyen le plus approprié pour renforcer les capacités des communautés défavorisées et pauvres d'Afrique, mais aussi comme le moyen le plus sûr de mobiliser les masses africaines pour un développement socio-économique continuellement insaisissable. Depuis l'avènement de l'indépendance, une pléthore d'universités ont ouvert leurs portes tant sur le sol africain qu'à l'étranger, toutes proposant des diplômes de recherche en administration publique, en gouvernance et en développement socio-économique, mais la destination est encore très loin, cachée dans la brume. Ce recueil rédigé par des professeurs de différentes facultés de la région de Masvingo de l'Université ouverte du Zimbabwe (ZOU) plaide en faveur des meilleures pratiques en matière d'ODL afin de garantir que l'éducation atteigne les objectifs souhaités. Il aborde les questions de qualité, d'apprentissage en ligne, de didacticiels, de marketing des produits ODL sur les marchés compétitifs, de technologie, de langue des programmes, entre autres questions connexes. Tous les douze articles de cette collection sont basés sur les expériences et les perceptions des enseignants ou des étudiants. Jameson Kurasha