Partage des coûts et équité dans l'enseignement supérieur

Cette recherche phénoménologique a examiné les sources de financement de l'éducation à la disposition des étudiants et leurs expériences au sein des six universités publiques ghanéennes. La recherche a examiné l'utilisation par les étudiants des réseaux sociaux dans la formation du capital social afin de relever les défis du partage des coûts. Elle a utilisé une méthodologie qualitative d'entretiens approfondis structurés, semi-structurés et ouverts pour recueillir des données auprès de 44 étudiants et de trois administrateurs. Des documents des universités, du ministère de l'éducation, du GET Fund et du ministère des finances et de la planification économique ont été analysés. Les résultats ont indiqué qu'un certain nombre d'étudiants qualifiés ne pouvaient pas avoir accès à l'enseignement universitaire en raison du manque de financement. Les étudiants issus de familles à faible revenu ont été les plus touchés. Le gouvernement transfère progressivement aux parents davantage de responsabilités en matière de financement de l'enseignement supérieur. Les étudiantes sont confrontées à des facteurs culturels qui limitent leur accès à l'enseignement supérieur. Les politiques d'inscription et d'hébergement ainsi que les exigences en matière de traitement des prêts doivent être suivies et évaluées de près.

Autorentext
Le révérend Dominic Sylvester Dadzie, ministre méthodiste ordonné, a fait ses études au Trinity Theological Seminary-Legon, à l'Université du Ghana et à l'Université Emory. Il est titulaire d'une licence de l'Université du Ghana, d'un PGDE et d'un M.Ed de l'Université de Cape Coast, d'une maîtrise en affaires internationales et d'un doctorat en études pédagogiques de l'Université de l'Ohio.

Klappentext

Cette recherche phénoménologique a examiné les sources de financement de l'éducation à la disposition des étudiants et leurs expériences au sein des six universités publiques ghanéennes. La recherche a examiné l'utilisation par les étudiants des réseaux sociaux dans la formation du capital social afin de relever les défis du partage des coûts. Elle a utilisé une méthodologie qualitative d'entretiens approfondis structurés, semi-structurés et ouverts pour recueillir des données auprès de 44 étudiants et de trois administrateurs. Des documents des universités, du ministère de l'éducation, du GET Fund et du ministère des finances et de la planification économique ont été analysés. Les résultats ont indiqué qu'un certain nombre d'étudiants qualifiés ne pouvaient pas avoir accès à l'enseignement universitaire en raison du manque de financement. Les étudiants issus de familles à faible revenu ont été les plus touchés. Le gouvernement transfère progressivement aux parents davantage de responsabilités en matière de financement de l'enseignement supérieur. Les étudiantes sont confrontées à des facteurs culturels qui limitent leur accès à l'enseignement supérieur. Les politiques d'inscription et d'hébergement ainsi que les exigences en matière de traitement des prêts doivent être suivies et évaluées de près.