Partager l'information pour un enseignement efficace

Le partage de l'information est essentiel à l'avancement des connaissances scientifiques dont dépendent tant de disciplines dans le monde globalisé. Cependant, malgré la reconnaissance généralisée de cette nécessité, la rétention d'informations n'est pas rare dans la profession enseignante. Une meilleure compréhension de ce concept et la mise en évidence des schémas sous-jacents à la rétention d'informations peuvent permettre de mieux comprendre les causes de ce comportement chez les spécialistes en sciences sociales et de mieux appréhender les conditions dans lesquelles un individu décide de retenir plutôt que de partager des informations.

Autorentext

Bello Mujidat Adeola (CLN) est bibliothécaire à l'université Fountain d'Osogbo, dans l'État d'Osun, au Nigeria. Elle est titulaire d'une licence et d'une maîtrise en bibliothéconomie et sciences de l'information de l'université d'Ibadan. Ses recherches portent notamment sur la gestion des ressources d'information, les services aux utilisateurs et les sciences de l'information. Elle est membre de la NLA.

Klappentext

Le partage de l'information est essentiel à l'avancement des connaissances scientifiques dont dépendent tant de disciplines dans le monde globalisé. Cependant, malgré la reconnaissance généralisée de cette nécessité, la rétention d'informations n'est pas rare dans la profession enseignante. Une meilleure compréhension de ce concept et la mise en évidence des schémas sous-jacents à la rétention d'informations peuvent permettre de mieux comprendre les causes de ce comportement chez les spécialistes en sciences sociales et de mieux appréhender les conditions dans lesquelles un individu décide de retenir plutôt que de partager des informations.