Participation académique des étudiants handicapés dans les universités

Cet ouvrage explore l'influence de l'environnement d'apprentissage sur la participation scolaire des étudiants handicapés physiques à l'université. Les aspects étudiés comprennent l'accès à l'information, les attitudes, l'efficacité des méthodes d'enseignement et d'évaluation. La théorie du modèle social du handicap occupe une place centrale. Elle explique que c'est la société qui rend les personnes handicapées invalides. Le livre recommande aux administrations universitaires de promouvoir davantage de programmes de sensibilisation, tels que des séminaires, des activités sportives, des ateliers et des forums, afin d'améliorer la connaissance des besoins, des aspirations et des capacités des étudiants handicapés physiques, dans le but de renforcer leur acceptation, leur participation aux activités d'apprentissage et leur intégration dans les communautés universitaires.

Autorentext

Wyclife Mose est titulaire d'une licence en sciences de l'éducation avec une spécialisation en physique et mathématiques et d'une maîtrise en éducation. Il poursuit actuellement un doctorat en études sur la paix à l'Université pour la paix (UPEACE) au Costa Rica. Wyclife a écrit des articles sur les réfugiés, les ONG et la paix, le développement communautaire et les questions liées au handicap dans l'éducation.

Klappentext

Cet ouvrage explore l'influence de l'environnement d'apprentissage sur la participation scolaire des étudiants handicapés physiques à l'université. Les aspects étudiés comprennent l'accès à l'information, les attitudes, l'efficacité des méthodes d'enseignement et d'évaluation. La théorie du modèle social du handicap occupe une place centrale. Elle explique que c'est la société qui rend les personnes handicapées invalides. Le livre recommande aux administrations universitaires de promouvoir davantage de programmes de sensibilisation, tels que des séminaires, des activités sportives, des ateliers et des forums, afin d'améliorer la connaissance des besoins, des aspirations et des capacités des étudiants handicapés physiques, dans le but de renforcer leur acceptation, leur participation aux activités d'apprentissage et leur intégration dans les communautés universitaires.