Patchwork der Kinder- und Jugendbeteiligung

Eine Art Paradigmenwechsel ist offenkundig. Aus der theoretischen, ideologischen, profilierten Beteiligungsdebatte ist eine pragmatisch orientierte, mit konkreten Projekten befasste und richtungspolitisch kaum zuzuordnende Auseinandersetzung geworden. Man w rde dem Thema der Partizipation die Seele berauben, w rde man es nur sozial technisch verstehen, durchf hren und multiplizieren. Die Entwicklung einer Didaktik der Partizipation ohne ein diskutiertes, theoretisches Herzst ck, Know-how ohne Know-why, ist nicht weitreichend genug. Es bedarf der Verschr ung von kontextuellen und sozialtechnischen Zug en, um das Praktische zu theoretisieren und die Theorie zu prak ti zieren. Theoretische Distanz oder eine unreflektierte Praxis sind Selbstl er, die sich selbst der Substanz berauben. Auf der einen Seite ist sehr wohl Methodenkompetenz wichtig und das Studium und die Weiterentwicklung der verschiedensten Modelle und Methoden, also das Know-how. Auf der anderen Seite muss dies reflektiert und in Zusammenhang gebracht werden mit unterschiedlichen theoretischen Aspekten und kontextuellen Aspekten, also dem Know-why.

Autorentext

20 Jahre kinder- und jugendpolit. Arbeit; zahlreiche Projekte zum Thema "Kinder- und Jugendbeteiligung/-mitbetimmung" in Österreich (2005 Preis der Dorferneuerung ?child trophy? für innovative Projekte in Europa; 2006 österreichischer Preis für regionale Kulturinnovation); Diplomarbeit, Dissertation & Buchveröffentlichung zum Thema "Kinderbeteiligung/Kindermitbestimmung".