Pédagogie de l'enseignement des sciences à l'école

Les termes "science" et "science générale" sont utilisés comme synonymes. La science est à la fois un ensemble de connaissances et le processus d'acquisition et de perfectionnement des connaissances. Nos élèves apprendront toujours d'autres choses pendant les cours, que nous n'avons pas spécifiées dans les objectifs d'apprentissage. Il est préférable d'avoir quelques objectifs bien choisis. Le facteur analyse la réalisation de ces objectifs dans le programme scientifique existant de l'école, ainsi que la mesure dans laquelle le programme scientifique de l'école suit ou s'adapte au programme central. Exigences du système scolaire Le système d'horaires, la disponibilité des ressources, l'organisation des classes et les politiques d'évaluation des élèves peuvent tous exercer une influence sur le développement du programme scolaire. La "Pédagogie de l'enseignement des sciences à l'école" comprend sept chapitres, à savoir la pédagogie des sciences dans le premier chapitre, la pédagogie des objectifs dans le deuxième chapitre, le programme et les manuels de sciences dans le troisième chapitre, la méthode d'enseignement des sciences dans le quatrième chapitre, l'enseignement des sciences dans le cinquième chapitre, l'évaluation des sciences dans le sixième chapitre et le laboratoire de sciences, les foires/expositions et les clubs dans le dernier chapitre. Les références sont indiquées dans la dernière partie du livre.

Autorentext

Dr. Maganlal Shivabhai Molia, Professor Associado no Departamento de Educação, Universidade de Saurashtra, Rajkot. É um investigador entusiasta e publicou um bom número de trabalhos de investigação/artigos e livros. As suas áreas de especialização são Investigação Educacional, Estatística, Psicologia, etc. Recebeu o prémio Hari Ohm Asram Prerit Bhaikaka Best Research Paper AWARDEE.

Klappentext

Les termes "science" et "science générale" sont utilisés comme synonymes. La science est à la fois un ensemble de connaissances et le processus d'acquisition et de perfectionnement des connaissances. Nos élèves apprendront toujours d'autres choses pendant les cours, que nous n'avons pas spécifiées dans les objectifs d'apprentissage. Il est préférable d'avoir quelques objectifs bien choisis. Le facteur analyse la réalisation de ces objectifs dans le programme scientifique existant de l'école, ainsi que la mesure dans laquelle le programme scientifique de l'école suit ou s'adapte au programme central. Exigences du système scolaire Le système d'horaires, la disponibilité des ressources, l'organisation des classes et les politiques d'évaluation des élèves peuvent tous exercer une influence sur le développement du programme scolaire. La "Pédagogie de l'enseignement des sciences à l'école" comprend sept chapitres, à savoir la pédagogie des sciences dans le premier chapitre, la pédagogie des objectifs dans le deuxième chapitre, le programme et les manuels de sciences dans le troisième chapitre, la méthode d'enseignement des sciences dans le quatrième chapitre, l'enseignement des sciences dans le cinquième chapitre, l'évaluation des sciences dans le sixième chapitre et le laboratoire de sciences, les foires/expositions et les clubs dans le dernier chapitre. Les références sont indiquées dans la dernière partie du livre.