Perspectives sur l'impact de l'absentéisme des enseignants sur la performance des apprenants

Perspectives sur l'impact de l'absentéisme des enseignants sur les performances des apprenants et les stratégies de collaboration utilisées par les équipes de gestion des écoles (SMT) pour en atténuer les effets. Les conclusions spécifiques relatives à ce qui précède comprennent le non-achèvement du programme d'études, les lacunes des apprenants en matière de contenu et les mauvais résultats scolaires des apprenants. Il est recommandé que les équipes de gestion scolaire encouragent les enseignants à concevoir des plans de cours au début de l'année qui passent en revue le matériel de base adapté au niveau scolaire afin que les cours puissent être dispensés par n'importe quel enseignant remplaçant, que ces enseignants habituellement absents organisent des cours supplémentaires pour couvrir les programmes pertinents et, enfin, que le département de l'éducation de base mette également en place un système biométrique indispensable pour contrôler l'absentéisme des enseignants dans les écoles dans le cadre de la responsabilisation du système. Ce système permettra de suivre et d'identifier les tendances de l'absentéisme des enseignants et de placer le département provincial dans une meilleure position pour lutter contre l'absentéisme chronique.

Autorentext

Derzeit Doktorand in Erziehungswissenschaften (IKT in der Bildung). Erhielt den Master of Education an der Walter Sisulu University (WSU). Leitet die Abteilung für Tele-Collaborative Learning & Technology Education (TLTE) im OR Tambo Inland District als stellvertretender Chief Education Specialist (DCES). Leitet derzeit das District Teacher Development Centre (DTDC) als amtierender Chief Education Specialist (CES).

Klappentext

Perspectives sur l'impact de l'absentéisme des enseignants sur les performances des apprenants et les stratégies de collaboration utilisées par les équipes de gestion des écoles (SMT) pour en atténuer les effets. Les conclusions spécifiques relatives à ce qui précède comprennent le non-achèvement du programme d'études, les lacunes des apprenants en matière de contenu et les mauvais résultats scolaires des apprenants. Il est recommandé que les équipes de gestion scolaire encouragent les enseignants à concevoir des plans de cours au début de l'année qui passent en revue le matériel de base adapté au niveau scolaire afin que les cours puissent être dispensés par n'importe quel enseignant remplaçant, que ces enseignants habituellement absents organisent des cours supplémentaires pour couvrir les programmes pertinents et, enfin, que le département de l'éducation de base mette également en place un système biométrique indispensable pour contrôler l'absentéisme des enseignants dans les écoles dans le cadre de la responsabilisation du système. Ce système permettra de suivre et d'identifier les tendances de l'absentéisme des enseignants et de placer le département provincial dans une meilleure position pour lutter contre l'absentéisme chronique.