PHILOSOPHISCHE UND PÄDAGOGISCHE GRUNDLAGEN FÜR DEN EINSATZ VON ICT IN DER BILDUNG

Die Monographie ist dem philosophischen und pädagogischen Verständnis des Einsatzes von Informations- und Kommunikationstechnologien in der modernen Bildung gewidmet. Die Relevanz des Themas ergibt sich aus dem tiefgreifenden Wandel des Bildungsumfelds unter dem Einfluss der Digitalisierung, der ein Überdenken der Ziele, Methoden und Inhalte der Bildung unter Berücksichtigung humanistischer und philosophischer Leitlinien erfordert.Das erste Kapitel befasst sich mit theoretischen und methodischen Aspekten der IKT-Implementierung im Bildungsprozess, analysiert historische und moderne Lehransätze, pädagogische Aktivitäten im digitalen Umfeld, didaktische und methodische Grundsätze der Gestaltung von Bildungswegen sowie Fragen der pädagogischen Reflexion und der Aktivierung der kreativen Aktivität der Schüler.Das zweite Kapitel fasst ausländische Erfahrungen mit dem Einsatz von IKT in der Bildung zusammen, einschließlich moderner Modelle des digitalen Lernens, Standards für digitale Kompetenzen (ISTE, UNESCO ICT-CFT, DigCompEdu), digitale Plattformen und Tools, Methodik des Unterrichts in IKT-Disziplinen und Perspektiven ihrer Anpassung an die Bildungspraxis in Usbekistan. Besonderes Augenmerk wird auf die Notwendigkeit der kulturellen und institutionellen Anpassung erfolgreicher internationaler Praktiken gelegt.

Autorentext
Burnashev Rinat Faritovich ist außerordentlicher Professor der Abteilung für Geisteswissenschaften und Informationstechnologien des Staatlichen Fremdspracheninstituts Samarkand. Autor von mehr als 100 wissenschaftlichen, pädagogischen und methodischen Arbeiten über Informationstechnologien, Informationssicherheit der Persönlichkeit und Sozialphilosophie.