Phonetikunterricht in China

In den letzten Jahren wurde wegen der starkenOrientierung der Didaktik an "kommunikativerKompetenz" im Bereich Deutsch als Fremdsprache sehrwenig auf korrekte Aussprache geachtet. Heutzutagekann beobachtet werden, dass die Abweichungen von derAussprachenorm die Verständigung beeinträchtigen undso häufig zu Missverständnissen in derinterkulturellen Kommunikation führen. Daher hatPhonetik notwendigerweise ihren Platz im Bereich DaFwieder gewonnen. Allerdings kommt demAussprachetraining im chinesischen Deutschunterrichtnach wie vor keine große Bedeutung zu. Einerseitshalten die DaF-Lehrer die Aussprache für zweitrangig,andererseits haben die meisten chinesischenDeutschlernenden auch keine positive Einstellung undMotivation zum Aussprache-Lernen, obwohl sichAusspracheschwierigkeiten in allen Phasen desSpracherwerbs in großem Ausmaß zeigen. Demzufolgebehindern die Ausspracheprobleme der Chinesen dieinterkulturelle Kommunikation.In diesem Buch wird der Versuch unternommen, inHinblick auf die reale Situation des Phonetik-Lernensin China die speziellen Ausspracheschwierigkeiten undihre Ursachen zu analysieren und Methoden zurVerbesserung zu entwickeln.

Autorentext

Linyan Fan, M.A.: Sie studierte an der Friedrich-Schiller-Universität Jena den Masterstudiengang Deutsch als Fremdsprache und arbeitete nebenbei als Chinesischlehrerin am Orlatal-Gymnasium Neustadt an der Orla. Seit Feb. 2008 promoviert sie bei Prof. Dr. Britta Hufeisen an der TU-Darmstadt. Forschungsschwerpunkt ist Deutsch als zweite Fremdsprache.

Klappentext

In den letzten Jahren wurde wegen der starken Orientierung der Didaktik an "kommunikativer Kompetenz" im Bereich Deutsch als Fremdsprache sehr wenig auf korrekte Aussprache geachtet. Heutzutage kann beobachtet werden, dass die Abweichungen von der Aussprachenorm die Verständigung beeinträchtigen und so häufig zu Missverständnissen in der interkulturellen Kommunikation führen. Daher hat Phonetik notwendigerweise ihren Platz im Bereich DaF wieder gewonnen. Allerdings kommt dem Aussprachetraining im chinesischen Deutschunterricht nach wie vor keine große Bedeutung zu. Einerseits halten die DaF-Lehrer die Aussprache für zweitrangig, andererseits haben die meisten chinesischen Deutschlernenden auch keine positive Einstellung und Motivation zum Aussprache-Lernen, obwohl sich Ausspracheschwierigkeiten in allen Phasen des Spracherwerbs in großem Ausmaß zeigen. Demzufolge behindern die Ausspracheprobleme der Chinesen die interkulturelle Kommunikation. In diesem Buch wird der Versuch unternommen, in Hinblick auf die reale Situation des Phonetik-Lernens in China die speziellen Ausspracheschwierigkeiten und ihre Ursachen zu analysieren und Methoden zur Verbesserung zu entwickeln.