Planification didactique en fonction des contextes de référence

Cet ouvrage présente la procédure "Planification didactique par contextes de référence", un outil pédagogique conçu pour transformer la formation des enseignants de physique, chimie et mathématiques (FQM) dans l'enseignement secondaire. A travers une structure claire et des exemples concrets, le livre guide le lecteur dans l'application de cette procédure, qui est intégrée dans la méthode reconnue ABCE (Learning Based on Teaching Cases). Le livre explore comment l'analyse de "contextes de référence pédagogiques", de véritables scénarios d'enseignement et d'apprentissage, permet aux futurs enseignants de comprendre la complexité de la planification didactique, de relier la théorie à la pratique réelle en classe, de développer un regard critique et de prendre des décisions pédagogiques éclairées, ainsi que d'encourager la créativité, l'innovation et le travail collaboratif. Avec des exemples pratiques en physique, chimie et mathématiques, le livre illustre comment cette procédure aide les enseignants à concevoir des expériences d'apprentissage significatives et pertinentes pour leurs élèves, en reliant le contenu scientifique à la réalité quotidienne, afin de donner aux enseignants les moyens d'inspirer les générations futures.

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Docteur en sciences pédagogiques et professeur titulaire. Diplôme en éducation, avec des spécialisations en mathématiques-informatique et en langues étrangères. Auteur de centaines de publications, dont des livres, des chapitres et des articles dans des revues scientifiques. Tuteur de dizaines de projets de recherche de maîtrise et de doctorat. Il a reçu de nombreux prix.