Politique raciale et spatiale de l'éducation à Saint-Louis, MO

Pendant et après la Seconde Guerre mondiale, un grand nombre d'Afro-Américains du Sud ont émigré à Saint-Louis, Missouri. Malgré les lois de jure sur la ségrégation du Missouri, les Afro-Américains percevaient la région de Saint-Louis comme offrant plus d'opportunités pour les Afro-Américains qu'il n'y en avait dans le Sud profond. Le rythme de cette migration a contraint les écoles publiques de Saint-Louis à fournir des installations de construction d'écoles pour accueillir l'augmentation du nombre d'enfants afro-américains en âge scolaire. Cette question a été éclairée davantage après la décision symbolique Brown c. Board of Education qui a rendu illégales les écoles publiques ségrégées du Missouri. Cette étude a analysé la sélection des sites et l'architecture des nouvelles écoles élémentaires afro-américaines du centre-nord de St. Louis, Missouri, et leur rôle dans le maintien d'un système scolaire ségrégué. Cette étude a également examiné le contexte social et politique de la ville de Saint-Louis pour explorer plus en détail le racisme qui a guidé les politiques de construction du conseil scolaire de Saint-Louis. La théorie critique de la race est utilisée comme cadre analytique pour cette étude.

Autorentext

Claude Weathersby, Ph.D: A étudié le leadership métropolitain et les études politiques à l'Université du Missouri-St. Louis. Professeur associé au College of Education de l'Université du Missouri-St. Louis. Également professeur adjoint à la Harris Stowe State University. Mon intérêt de recherche est l'histoire et la politique de l'éducation afro-américaine.

Klappentext

Pendant et après la Seconde Guerre mondiale, un grand nombre d'Afro-Américains du Sud ont émigré à Saint-Louis, Missouri. Malgré les lois de jure sur la ségrégation du Missouri, les Afro-Américains percevaient la région de Saint-Louis comme offrant plus d'opportunités pour les Afro-Américains qu'il n'y en avait dans le Sud profond. Le rythme de cette migration a contraint les écoles publiques de Saint-Louis à fournir des installations de construction d'écoles pour accueillir l'augmentation du nombre d'enfants afro-américains en âge scolaire. Cette question a été éclairée davantage après la décision symbolique Brown c. Board of Education qui a rendu illégales les écoles publiques ségrégées du Missouri. Cette étude a analysé la sélection des sites et l'architecture des nouvelles écoles élémentaires afro-américaines du centre-nord de St. Louis, Missouri, et leur rôle dans le maintien d'un système scolaire ségrégué. Cette étude a également examiné le contexte social et politique de la ville de Saint-Louis pour explorer plus en détail le racisme qui a guidé les politiques de construction du conseil scolaire de Saint-Louis. La théorie critique de la race est utilisée comme cadre analytique pour cette étude.