Präsenz für Lehrkräfte

Präsenz im Sinne von sicherem und bewusstem Auftreten wird in der Schulpraxis als Anforderung an Lehrkräfte formuliert. Klar umrissene sprechwissenschaftliche Definitionen für Präsenz insb. für Lehrkräfte bestanden bisher jedoch nicht. Das vorliegende Buch widmet sich der Bestimmung eines sprechwissenschaftlichen Präsenzbegriffes (insb. Präsenz für Lehrkräfte). Vorgestellt werden Ergebnisse aus Untersuchungen zu Präsenzbegriffen in der Theater-, Sprechwissenschaft und Pädagogik, die eine Bestimmung von Präsenz für Lehrkräfte als spezifische kommunikative Fähigkeit einer Lehrkraft zulassen und auf deren Trainierbarkeit anhand benennbarer Präsenzfaktoren und -potenziale verweisen. Der Anwendungsteil liefert Prinzipien und Elemente sprecherzieherischer Methoden aus der Schauspielausbildung, mit denen eine Schulung von Präsenz für Lehrkräfte nachweislich möglich ist, und enthält ein Übungsprogramm.

Autorentext

Markus Kunze studierte Schauspiel an der Staatlichen Theaterakademie St. Petersburg und Sprechwissenschaft und Sprecherziehung an der Universität Regensburg.Er unterrichtet Sprechen an der Universität der Künste Berlin. Im Auftrag der Berliner Senatsverwaltung gibt er Seminare und Fortbildungen für Lehrkräfte mit dem Schwerpunkt Präsenz- und Stimmarbeit und dem Training kommunikativer Kompetenzen. Neben seiner Unterrichts- und Coachingtätigkeit arbeitet er als Schauspieler, Sprecher und Regisseur.

Inhalt
Einleitung.- Präsenz: etymologischer Prolog und kleine Historie des philosophischen Begriffs.- Präsenz in der Theaterwissenschaft.- Präsenz in der Sprechwissenschaft und Pädagogik.- Präsenz für Lehrkräfte: Definitionen und Faktoren.- Training von Präsenz.- Schlussbetrachtungen.