Pratiques d'alphabétisation des professeurs d'anglais à Addis-Abeba, Éthiopie

On suppose souvent que les professeurs d'anglais lisent. Cependant, il est impossible d'en être certain. Cette étude a tenté de déterminer si les professeurs d'anglais d'Addis-Abeba, en Éthiopie, lisent ou non. L'anglais est une langue étrangère en Éthiopie et l'on attend des enseignants qu'ils enseignent bien l'anglais, de sorte que leur compétence est souvent considérée comme allant de soi. Il est évident que la lecture, en particulier en L2, crée une exposition à la langue. Cette étude analyse trente questionnaires et de nombreux thèmes émergent des données. Ceux-ci comprennent l'importance de créer un cercle de lecture, la manière dont les parents et les enseignants incitent les gens à lire, le fait que plus de lecture entraîne encore plus de lecture et, surtout, le fait que les gens lisent ce qui les intéresse. Les résultats montrent que ces professeurs d'anglais lisent à la fois dans leur première langue et dans leur seconde, l'anglais. Ils pensent également que ce qu'ils lisent les aide à améliorer leur connaissance de l'anglais en particulier et leur enseignement en général.

Autorentext

Abayneh Haile hat seinen MA in TESOL 2014 an der Universität Leeds im Vereinigten Königreich erworben. Sein Hintergrund ist das Unterrichten von Englisch in verschiedenen Kontexten, die Lehrerausbildung und seit kurzem auch das Projektmanagement im Bildungsbereich. Außerdem war er Präsident der English Language Professionals' Association in Äthiopien.

Klappentext

On suppose souvent que les professeurs d'anglais lisent. Cependant, il est impossible d'en être certain. Cette étude a tenté de déterminer si les professeurs d'anglais d'Addis-Abeba, en Éthiopie, lisent ou non. L'anglais est une langue étrangère en Éthiopie et l'on attend des enseignants qu'ils enseignent bien l'anglais, de sorte que leur compétence est souvent considérée comme allant de soi. Il est évident que la lecture, en particulier en L2, crée une exposition à la langue. Cette étude analyse trente questionnaires et de nombreux thèmes émergent des données. Ceux-ci comprennent l'importance de créer un cercle de lecture, la manière dont les parents et les enseignants incitent les gens à lire, le fait que plus de lecture entraîne encore plus de lecture et, surtout, le fait que les gens lisent ce qui les intéresse. Les résultats montrent que ces professeurs d'anglais lisent à la fois dans leur première langue et dans leur seconde, l'anglais. Ils pensent également que ce qu'ils lisent les aide à améliorer leur connaissance de l'anglais en particulier et leur enseignement en général.