Pratiques d'inclusion parmi les enseignants de l'enseignement de base supérieur à Gombe

L'introduction de l'éducation de base universelle (UBE) implique l'inclusion. Cette étude a été entreprise pour déterminer dans quelle mesure les enseignants des classes d'éducation de base supérieure (UB) adoptent des pratiques inclusives dans l'État de Gombe, qui est l'un des États de la fédération où l'UBE a été introduite. La population de l'étude est constituée de tous les enseignants de l'enseignement de base supérieur de la zone de gouvernement local de Gombe et la population a été échantillonnée selon la technique de l'échantillonnage aléatoire simple. Le questionnaire sur les pratiques d'inclusion (IPQ) a été conçu par le chercheur pour la collecte des données et a été validé par trois experts, tandis qu'un test d'essai a été effectué en dehors de la zone d'étude en utilisant la méthode de fiabilité Alpha de Cronbach pour établir la cohérence interne de l'instrument. Les données recueillies ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives et d'un test t. Les résultats de cette étude sont extrêmement importants pour les ministères de l'éducation, la Commission pour l'éducation de base universelle (UBEC), les enseignants, les instituts de formation des enseignants, les formateurs d'enseignants et les stagiaires, ainsi que d'autres parties prenantes, en particulier dans le domaine de l'éducation des personnes ayant des besoins particuliers, car ils les exposeront aux meilleures pratiques d'intégration.

Autorentext

El Dr. Adaka Terfa Ahon es actualmente profesor titular en el Federal College of Education (Tech.), Gombe-Nigeria. Adaka tiene un doctorado en Educación Especial y es el actual Secretario General de la Asociación Nacional de Niños Excepcionales (NAEC).

Klappentext

L'introduction de l'éducation de base universelle (UBE) implique l'inclusion. Cette étude a été entreprise pour déterminer dans quelle mesure les enseignants des classes d'éducation de base supérieure (UB) adoptent des pratiques inclusives dans l'État de Gombe, qui est l'un des États de la fédération où l'UBE a été introduite. La population de l'étude est constituée de tous les enseignants de l'enseignement de base supérieur de la zone de gouvernement local de Gombe et la population a été échantillonnée selon la technique de l'échantillonnage aléatoire simple. Le questionnaire sur les pratiques d'inclusion (IPQ) a été conçu par le chercheur pour la collecte des données et a été validé par trois experts, tandis qu'un test d'essai a été effectué en dehors de la zone d'étude en utilisant la méthode de fiabilité Alpha de Cronbach pour établir la cohérence interne de l'instrument. Les données recueillies ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives et d'un test t. Les résultats de cette étude sont extrêmement importants pour les ministères de l'éducation, la Commission pour l'éducation de base universelle (UBEC), les enseignants, les instituts de formation des enseignants, les formateurs d'enseignants et les stagiaires, ainsi que d'autres parties prenantes, en particulier dans le domaine de l'éducation des personnes ayant des besoins particuliers, car ils les exposeront aux meilleures pratiques d'intégration.