Pratiques de lecture et performances d'écriture des élèves de l'enseignement secondaire

Cette recherche porte sur la lecture à l'école secondaire. Son objectif est de vérifier la relation entre les performances dans la matière portugaise, les variables sociodémographiques et les pratiques de lecture des élèves de sexe masculin et féminin régulièrement inscrits à l'école secondaire. La lecture est également comprise comme un processus culturel dans lequel « le sens des textes dépend des capacités, des conventions et des pratiques de lecture des communautés qui composent, synchroniquement ou diachroniquement, leurs différents publics » (Chartier, 2009, p. 37).La lecture est considérée comme un processus d'interaction, dans lequel il y a un sens pour la compréhension entre l'auteur et le lecteur. Les aspects liés à la lecture peuvent être appris non seulement à partir de textes scolaires, mais aussi comme une forme de divertissement (Gouveia, 2009). La lecture implique un processus actif de compréhension et d'interprétation du texte, qui englobe des objets spécifiques. J'espère que tous les lecteurs prendront plaisir à lire ce livre et apprendront l'importance de la lecture pour leur éducation et leur vie.

Autorentext

Elle est titulaire d'un master en psychologie de l'éducation du programme de troisième cycle du Centre universitaire Fieo, d'une spécialisation en psychopédagogie clinique/institutionnelle du Centre universitaire Fieo et d'une licence en littérature de l'Université éducative Anhanguera. Elle travaille comme enseignante et psychopédagogue clinique.

Klappentext

Cette recherche porte sur la lecture à l'école secondaire. Son objectif est de vérifier la relation entre les performances dans la matière portugaise, les variables sociodémographiques et les pratiques de lecture des élèves de sexe masculin et féminin régulièrement inscrits à l'école secondaire. La lecture est également comprise comme un processus culturel dans lequel ' le sens des textes dépend des capacités, des conventions et des pratiques de lecture des communautés qui composent, synchroniquement ou diachroniquement, leurs différents publics ' (Chartier, 2009, p. 37).La lecture est considérée comme un processus d'interaction, dans lequel il y a un sens pour la compréhension entre l'auteur et le lecteur. Les aspects liés à la lecture peuvent être appris non seulement à partir de textes scolaires, mais aussi comme une forme de divertissement (Gouveia, 2009). La lecture implique un processus actif de compréhension et d'interprétation du texte, qui englobe des objets spécifiques. J'espère que tous les lecteurs prendront plaisir à lire ce livre et apprendront l'importance de la lecture pour leur éducation et leur vie.