Pratiques éducatives non inclusives dans le système scolaire urbain

Cette recherche s'est appuyée sur les expériences vécues par des adolescents afro-américains dans des établissements scolaires urbains en ce qui concerne les pratiques éducatives non inclusives dans les domaines du racisme, de la stigmatisation culturelle et des pratiques d'apprentissage et d'enseignement inadéquates qui ont entraîné de mauvais résultats scolaires et un faible taux de réussite au diplôme. Les témoignages d'adolescents afro-américains scolarisés dans des établissements publics urbains ont joué un rôle important dans cette recherche.

Autorentext

Le Dr Juanita Story-Jones a obtenu son doctorat en leadership et changement éducatifs à la Fielding Graduate University en 2012, sous la supervision de la School of Educational Leadership for Change (ELC). Son étude s'est penchée sur les pratiques éducatives non inclusives qui influencent les adolescents afro-américains dans le système scolaire public urbain américain.

Klappentext

Cette recherche s'est appuyée sur les expériences vécues par des adolescents afro-américains dans des établissements scolaires urbains en ce qui concerne les pratiques éducatives non inclusives dans les domaines du racisme, de la stigmatisation culturelle et des pratiques d'apprentissage et d'enseignement inadéquates qui ont entraîné de mauvais résultats scolaires et un faible taux de réussite au diplôme. Les témoignages d'adolescents afro-américains scolarisés dans des établissements publics urbains ont joué un rôle important dans cette recherche.