Praxis vor Ort: Methodik für ihre Entwicklung

Die Naturwissenschaften sind aufgrund der Charakteristika ihrer Studienobjekte Integratoren eines Systems von Kenntnissen, Fähigkeiten und Formen der Lehrerleistung, das sich in der Theorie-Praxis-Beziehung konkretisiert. Im Lehr-Lern-Prozess ist dieses Verhältnis ein grundlegendes didaktisches Prinzip, das die theoretischen Kenntnisse motivieren, vorbereiten und abschließen soll. Sie kann die Umwelterziehung der Schüler begünstigen, indem sie sie durch geografische Exkursionen und Feldpraktika bewusst in die Umwelt einbindet, ihnen eine ausgewogene Sichtweise vermittelt, dass jeder Bestandteil seinen Wert, seinen Standort und seine angemessene Funktion hat, und sie begreift, dass der Mensch ein integraler Bestandteil der Umwelt ist und nicht ein isolierter Bestandteil.

Autorentext
Mariona Nana Saiengue, mit einem Abschluss in Erziehungswissenschaften - Option Biologie, MsC in Didaktik der Naturwissenschaften, begann ihre berufliche Laufbahn 2005 als Krankenpflegerin und ist derzeit Hochschullehrerin an der ISCED-Huambo in den Fächern Embryologie, Histologie, Tierphysiologie und Pädagogische Praxis (Leiterin des Bereichs Biologie).