Praxishandbuch Hochschullehre I

Was macht gelungene Hochschullehre aus? Und an welchen Stellschrauben kann ich drehen, um die eigene Lehre zu verbessern? Das zweibändige "Praxishandbuch Hochschullehre" bietet als Standardwerk Orientierung bei didaktischen Fragen und beleuchtet aktuelle Entwicklungen des Bereichs. In Band I behandeln die Beiträger:innen Grundlagen, Methoden und Formate der Hochschullehre und geben außerdem Tipps zu aktivierender Lehre sowie studentischer Partizipation. Angereichert mit Abbildungen, Definitionen, Schlagworten, Schritt-für-Schritt-Anleitungen und einem umfangreichen Glossar lädt der anwendungsorientierte Leitfaden alle Lehrenden dazu ein, sich aktiv mit den wesentlichen Inhalten ihrer Arbeit auseinanderzusetzen unabhängig von Fachrichtung und Erfahrungsstufe. utb+: Zusätzlich zum Buch stehen zu einigen Beiträgen hilfreiche Materialien wie Checklisten, Ablaufpläne und Grafiken mit didaktischen Hinweisen zum Download bereit. Verfügbar in drei Ausgabearten: Print, E-Book (PDF), Web-Book (Buch als Website). Das Web-Book integriert Buchinhalte und digitale Elemente. Für Print und E-Book sind die digitalen Materialien über utb.de kostenlos abrufbar.

Autorentext
Dr. Nerea Vöing leitet die Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik der Universität Paderborn und war bis 2024 Vorstandsvorsitzende der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik e.V.

Inhalt
Hinweis zum Buch und den digitalen Inhalten 7 Editorial Nerea Vöing 9 Hochschuldidaktische Grundlagen Lehren und Lernen aus der Perspektive der Hochschuldidaktik Rüdiger Rhein 17 Psychologische Grundlagen von Lernen, Persönlichkeitsentwicklung und sozialem Miteinander Martina Mörth, Immanuel Ulrich 43 Kompetenzprofile Hochschullehrender Caroline Trautwein 75 Lehrveranstaltungsformate Die Vorlesung Rolf Dubs 99 Das Seminar Anja Centeno García 119 Tutor:innen in der Lehre Handlungsempfehlungen für eine erfolgreiche und nachhaltige Lehre mit Tutor:innen Heike Kröpke, Ulrike Trier 143 Aktive Lehre planen Kompetenzorientiert Lehren nach dem Constructive Alignment Lisa-Marie Friede, Birgit Szczyrba 167 Didaktische Gestaltung von Aufgaben in der Hochschullehre Freya Willicks 185 Didaktische Reduktion Martin Lehner 203 Lehrmethoden Das Lehrgespräch Interaktion in Hörsaal und Seminar gestalten Michael Cursio, Angela Hahn 229 Visualisierungen in der Lehre einsetzen Daniel Al-Kabbani 247 Spontaneität in der Hochschullehre Andrea Klein 279 Studentische Partizipation Studentische Partizipation Peter Tremp 299 Beteiligungsorientiert lehren Ein diversitäts-didaktischer Ansatz Frank Linde, Nicole Auferkorte-Michaelis 317 Projektbasiertes und Forschendes Lernen Amanda Sophie Fiege 341 Glossar 367 Autor:innen 399