Préparation des enseignants à la mise en uvre efficace du programme de mathématiques

La réussite dans l'apprentissage des mathématiques dépend non seulement de la capacité de chacun à lire et à écrire, mais aussi à formuler et résoudre des problèmes complexes et à acquérir continuellement de nouvelles compétences. Le système éducatif kenyan est de plus en plus sollicité pour doter les apprenants des compétences nécessaires pour être compétitifs sur un marché international de plus en plus complexe. Pour y parvenir, les enseignants jouent un rôle essentiel dans le développement intellectuel et social des enfants. Ils doivent donc savoir enseigner de manière à aider les apprenants à atteindre un haut niveau de compétence. Un profil national de la qualité des enseignants est un outil nécessaire pour suivre les progrès accomplis dans la réalisation de cet objectif. Au Kenya, les résultats des élèves en mathématiques au KCSE sont médiocres depuis des années et des études ont été menées auprès des élèves afin de déterminer les causes de cet échec. Peu de recherches ont été menées pour déterminer si la préparation des enseignants influence les résultats. Dans cet ouvrage, le chercheur a cherché à connaître la perception qu'ont les enseignants de mathématiques de leur préparation à la mise en oeuvre du programme de mathématiques au niveau secondaire. Ce travail a abordé diverses questions relatives à la préparation des enseignants et à la pratique de l'enseignement.

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Le Dr Ng'eno est maître de conférences au département des programmes, de l'enseignement et de la gestion de l'éducation de l'université d'Egerton, au Kenya. Il a obtenu sa licence en éducation à l'université d'Egerton, campus de Laikipia, en 1998. Il a obtenu une maîtrise en éducation, spécialisation programmes et enseignement, en 2005, puis un doctorat en 2013 à l'université d'Egerton.