Professionalität und berufliche Identität von Lehrern

Diese Arbeit wurde mit dem Ziel durchgeführt, die Gründe für das mangelnde Interesse der Schüler der Klassen 8 bis 10 der Sekundarschule Eduardo Mondlane in Inhamângua an der Schule zu ermitteln. Zunächst haben wir uns mit den verschiedenen Konzepten der Lehrerausbildung befasst, da wir der Meinung sind, dass diese für die Entwicklung von Professionalität und beruflicher Identität entscheidend ist, die grundlegende Elemente sind, um das Desinteresse der Schüler an der Schule zu verhindern. Wir haben versucht, die Konzepte der Professionalität und der beruflichen Identität von Lehrern sowie die Ursachen und Auswirkungen des mangelnden Interesses der Schüler an der Schule zu verstehen. In diesem Sinne haben wir auf der Grundlage von Aktionsforschung einen Fragebogen verwendet, der an den Schulleiter (DAE), die Lehrer und die Schüler gerichtet war. Wir haben auch Interviews mit Eltern und/oder Betreuern und ein Formular zur Unterrichtsbeobachtung verwendet. Auf der Grundlage dieser Instrumente haben wir die Ansichten von Lehrern, Schülern, der Schulleitung und Eltern darüber eingeholt, was ihrer Meinung nach die Gründe für die Unzufriedenheit in der Schule sind, und in diesem Sinne haben wir bewiesen, dass der Mangel an Professionalität und beruflicher Identität bei Lehrern zur Unzufriedenheit in der Schule beiträgt.

Autorentext

Jorge Eusébio Ngovene, licenciado en Pedagogía y Didáctica por la Universidad Metodista Unida de Mozambique, licenciado en Enseñanza de Portugués con Conocimientos de Inglés por la Universidad Pedagógica de Mozambique, profesor de lengua portuguesa en la Escuela Secundaria Eduardo Mondlane de Inhamângua.