Projet d'amélioration de l'enseignement secondaire sur les résultats scolaires

Ce travail a examiné les effets du Projet d'amélioration de l'enseignement secondaire (SEIP) sur les résultats scolaires dans trois (3) lycées de la région de Brong Ahafo. Plus précisément, le travail a examiné les effets du SEIP sur la scolarisation, son influence sur les résultats scolaires, les défis de sa mise en oeuvre et les facteurs essentiels à sa mise en oeuvre efficace. En utilisant une approche explicative séquentielle, les données primaires ont été collectées en deux phases à l'aide d'un questionnaire semi-structuré et d'un guide d'entretien. Un échantillonnage aléatoire simple a été utilisé pour sélectionner les trois écoles. Un échantillonnage raisonné a été utilisé pour sélectionner 143 élèves bénéficiaires, 3 coordinateurs SEIP, 1 coordinateur SEIP de district et 42 enseignants qualifiés. Au total, 189 répondants ont été échantillonnés. L'analyse a été réalisée à l'aide de techniques économétriques afin d'établir les effets du programme SEIP sur les résultats scolaires. Le travail a révélé que la politique SEIP n'a pas d'effet significatif à la fois sur les résultats scolaires et sur la scolarisation. Le travail a révélé le manque de moyens pour vérifier l'authenticité du milieu socio-économique des bénéficiaires et l'absence d'un système de responsabilité approprié.

Autorentext

Samuel Agyare; BA & MPhil: Studium der Bildungsverwaltung und des Bildungsmanagements an der University of Education, Winneba, Ghana. Derzeit Lehrer an einer öffentlichen Oberschule in Ghana.

Klappentext

Ce travail a examiné les effets du Projet d'amélioration de l'enseignement secondaire (SEIP) sur les résultats scolaires dans trois (3) lycées de la région de Brong Ahafo. Plus précisément, le travail a examiné les effets du SEIP sur la scolarisation, son influence sur les résultats scolaires, les défis de sa mise en uvre et les facteurs essentiels à sa mise en uvre efficace. En utilisant une approche explicative séquentielle, les données primaires ont été collectées en deux phases à l'aide d'un questionnaire semi-structuré et d'un guide d'entretien. Un échantillonnage aléatoire simple a été utilisé pour sélectionner les trois écoles. Un échantillonnage raisonné a été utilisé pour sélectionner 143 élèves bénéficiaires, 3 coordinateurs SEIP, 1 coordinateur SEIP de district et 42 enseignants qualifiés. Au total, 189 répondants ont été échantillonnés. L'analyse a été réalisée à l'aide de techniques économétriques afin d'établir les effets du programme SEIP sur les résultats scolaires. Le travail a révélé que la politique SEIP n'a pas d'effet significatif à la fois sur les résultats scolaires et sur la scolarisation. Le travail a révélé le manque de moyens pour vérifier l'authenticité du milieu socio-économique des bénéficiaires et l'absence d'un système de responsabilité approprié.