Promouvoir l'accès à l'éducation des enfants réfugiés en Afrique du Sud

Les conflits et leurs conséquences affectent l'humanité depuis la nuit des temps. Aujourd'hui, le monde compte 10 millions d'apatrides (HCR, 2016). 26 % de ces personnes sont hébergées en Afrique subsaharienne (HCR, 2016). Les droits des enfants réfugiés sont une question pertinente en République d'Afrique du Sud. La Constitution progressiste de l'Afrique du Sud (1996) stipule le droit de tous les enfants à accéder à l'éducation sans discrimination. Ce livre utilise une approche de la recherche sur l'éducation basée sur les droits pour identifier certains des facteurs qui favorisent ou entravent l'accès des enfants réfugiés à l'éducation en Afrique du Sud, en se concentrant sur la ville du Cap. Mabel a interrogé des acteurs de la société civile, des autorités scolaires et des parents d'enfants réfugiés au Cap afin de mieux comprendre le contexte. Bien que la loi sud-africaine sur les écoles (1996) et d'autres instruments fournissent un cadre pour l'accès de tous les enfants à la scolarisation, la mise en oeuvre pratique de ces politiques et d'autres au niveau de l'école est influencée par l'interprétation et l'application de la politique par les administrateurs scolaires et les parents réfugiés. Les écarts entre la politique et sa mise en oeuvre constituent une menace persistante pour l'amélioration de l'accès à la scolarité des enfants réfugiés.

Autorentext

Mabel D. Sithole è una giovane donna africana con la passione per la leadership etica e visionaria per un continente più inclusivo e democratico per tutti. Spera che il suo lavoro accademico dia voce alle persone emarginate nel dialogo per lo sviluppo dell'Africa.

Klappentext

Les conflits et leurs conséquences affectent l'humanité depuis la nuit des temps. Aujourd'hui, le monde compte 10 millions d'apatrides (HCR, 2016). 26 % de ces personnes sont hébergées en Afrique subsaharienne (HCR, 2016). Les droits des enfants réfugiés sont une question pertinente en République d'Afrique du Sud. La Constitution progressiste de l'Afrique du Sud (1996) stipule le droit de tous les enfants à accéder à l'éducation sans discrimination. Ce livre utilise une approche de la recherche sur l'éducation basée sur les droits pour identifier certains des facteurs qui favorisent ou entravent l'accès des enfants réfugiés à l'éducation en Afrique du Sud, en se concentrant sur la ville du Cap. Mabel a interrogé des acteurs de la société civile, des autorités scolaires et des parents d'enfants réfugiés au Cap afin de mieux comprendre le contexte. Bien que la loi sud-africaine sur les écoles (1996) et d'autres instruments fournissent un cadre pour l'accès de tous les enfants à la scolarisation, la mise en uvre pratique de ces politiques et d'autres au niveau de l'école est influencée par l'interprétation et l'application de la politique par les administrateurs scolaires et les parents réfugiés. Les écarts entre la politique et sa mise en uvre constituent une menace persistante pour l'amélioration de l'accès à la scolarité des enfants réfugiés.