Proposition d'exercices pour l'élaboration de textes écrits en langage familier.

Parmi les objectifs de l'enseignement pré-universitaire figure la réalisation d'une communication correcte entre les étudiants, mais certains d'entre eux arrivent avec des insuffisances dans la construction de textes écrits. Le présent travail est le résultat de l'effort de l'auteur dans la recherche d'options pour le développement de la construction écrite avec des textes familiers ; il a comme objectif de proposer des exercices pour le développement des textes écrits familiers chez les élèves de la dixième année. Les méthodes théoriques utilisées sont l'historique-logique, l'analytique-synthétique, l'inductif-déductif ; au niveau empirique, on a utilisé le test pédagogique, l'observation, l'interview et l'enquête ; au niveau de la statistique mathématique, on a utilisé l'analyse du pourcentage et on a déterminé les potentialités et les limites du travail de construction de textes écrits en langage familier. Les exercices ont des valeurs idéologiques et esthétiques, ils correspondent à l'âge et aux intérêts des élèves, ils contribuent aux contenus et aux objectifs de la classe, ils passent par les différents niveaux de compréhension pour arriver au développement de la construction de textes écrits en langue familière.

Autorentext

Profesora de la Universidad de Ciego de Ávila en el departamento de Lenguas. Vicedecana docente de la Facultad de Humanidades. Ha impartido docencia en pregado y posgrado relacionado con la enseñanza del idioma español. Es máster en Ciencias de la Educación Superior y profesora auxiliar.

Klappentext

Parmi les objectifs de l'enseignement pré-universitaire figure la réalisation d'une communication correcte entre les étudiants, mais certains d'entre eux arrivent avec des insuffisances dans la construction de textes écrits. Le présent travail est le résultat de l'effort de l'auteur dans la recherche d'options pour le développement de la construction écrite avec des textes familiers ; il a comme objectif de proposer des exercices pour le développement des textes écrits familiers chez les élèves de la dixième année. Les méthodes théoriques utilisées sont l'historique-logique, l'analytique-synthétique, l'inductif-déductif ; au niveau empirique, on a utilisé le test pédagogique, l'observation, l'interview et l'enquête ; au niveau de la statistique mathématique, on a utilisé l'analyse du pourcentage et on a déterminé les potentialités et les limites du travail de construction de textes écrits en langage familier. Les exercices ont des valeurs idéologiques et esthétiques, ils correspondent à l'âge et aux intérêts des élèves, ils contribuent aux contenus et aux objectifs de la classe, ils passent par les différents niveaux de compréhension pour arriver au développement de la construction de textes écrits en langue familière.