Proposition didactique pour traiter les contenus artistiques

Ce travail a été développé dans une école avec un niveau socioculturel moyen à élevé avec des enfants de troisième année et qui ont un très bon niveau d'anglais. L'objectif principal est de travailler avec l'art et les périodes artistiques de Picasso en utilisant l'anglais comme langue véhiculaire, en intégrant les contenus artistiques et la langue anglaise. Le principal problème est le manque d'heures dont dispose la matière Arts et Métiers dans le programme scolaire, ce qui la met de côté. Ce travail présente trois activités dans lesquelles les contenus artistiques sont développés en utilisant quatre compétences de base de la langue anglaise, à travers la méthodologie VTS, des groupes d'experts et une dictée d'images. Les résultats ont été positifs car les objectifs proposés ont été atteints et les élèves ont été capables de s'exprimer en utilisant la terminologie picturale en anglais pendant le développement des activités, d'identifier les formes géométriques et de comprendre le symbolisme des couleurs chaudes et froides dans les peintures. Ce travail présente également certaines limites, car les compétences en écriture sont les moins développées par rapport aux autres. Par conséquent, il est recommandé de développer davantage les compétences en matière d'écriture lors d'une future mise en oeuvre.

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Soy Blanca Puche Payá y he estudiado el grado de Educación Primaria en la Universidad de Murcia. Además, también he cursado un máster en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria. Actualmente soy profesora de inglés en un colegio público de la Región de Murcia.