Prüfung verschiedener Ansätze für die Vorbereitung neuer Schulleiter

Der Vorbereitung von Schulleitern wurde in den letzten Jahren viel Aufmerksamkeit geschenkt. In vielen Ländern müssen Schulleiter Vorbereitungsprogramme absolvieren, die von Schulbehörden oder Hochschulen angeboten werden. Doch bereiten diese Programme angehende Schulleiter wirklich auf eine effektive Schulleitung vor? Werden die neuen Schulleiter angemessen auf die Herausforderungen des Schulalltags vorbereitet? Diese vergleichende Studie untersuchte die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen den Vorbereitungsprogrammen für Schulleiter in Saudi-Arabien und Ontario, Kanada, und untersuchte die Wirksamkeit dieser Programme, wie sie von den neuen Schulleitern wahrgenommen wird, um sie auf diese Position vorzubereiten. Darüber hinaus wurde untersucht, ob diese Programme die Empfehlungen der Forschung hinsichtlich der von Schulleitern benötigten Fähigkeiten (z. B. technologische Kompetenz und politische Fähigkeiten) umsetzen. Die Studie untersuchte auch die Möglichkeit, durch die Kombination von Aspekten der beiden unterschiedlichen Programmansätze ein vorbildliches Programm zu schaffen. Indem es das Beste aus beiden Modellen übernimmt, könnte ein solches Programm effektiv und dynamisch sein und die Schwächen der bestehenden Programme abmildern.

Autorentext

Hanin Alahmadi est doctorante à la faculté d'éducation de l'université de Windsor, au Canada. Elle a obtenu une licence en sciences et en éducation en Arabie saoudite. Depuis, elle a enseigné à l'école primaire pendant près de trois ans. Ses recherches portent sur les sujets suivants : Le leadership éducatif, le développement des directeurs d'école et l'environnement d'apprentissage.