Psychoedukative Intervention für Betreuer von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung und Hyperaktivität

Psychoedukative Intervention, geleitet von Krankenschwestern, mit dem Ziel der Anpassung, Bewältigung und Lebensqualität von Betreuungspersonen von Kindern mit ADHS. In der quantitativen Studie wurden die primären Pflegepersonen nach soziodemographischen Variablen charakterisiert, Bewältigungs- (PA) und Anpassungsfähigkeiten (AD) sowie die betroffenen Dimensionen Lebensqualität (QOL) und Zufriedenheit mit Hilfe von selbstadministrierten Skalen, die für die vorgestellte Studie validiert wurden, ermittelt. Die qualitativen Daten wurden mit der Anwendung eines Tiefeninterviews über die Erfahrungen der primären Bezugspersonen zum Forschungsgegenstand gewonnen. Die methodische Triangulation ermöglichte eine Vertiefung der Ergebnisse für die Gestaltung der Intervention, durch die Integration des Modells der Anpassung von Callista Roy. Die konzipierte Intervention führte zu signifikanten, positiven Veränderungen, steigerte die Kapazität der PA und AD der primären Pflegepersonen und es wurden spürbare Veränderungen in den verschiedenen Dimensionen der Lebensqualität und Zufriedenheit und auf einer globalen Skala erzeugt.

Autorentext

Dra. Carilaudy: Graduated in Nursing, graduated in 1996, 24 years of professional experience. Master in Higher Education mention in Psychopedagogy in 2011, Doctor of Nursing Sciences with thesis defended in 2019. Teaching Category of Professor 2020 and Category of Added Researcher 2018. Tutor of Master's Thesis and Doctorate.