Psychologische Unterstützung für die Entwicklung der Reflexion von Junglehrern

Die vorgeschlagene wissenschaftliche Veröffentlichung ist eine logische Fortsetzung der wissenschaftlichen Forschung des Autors auf dem Gebiet der Psychologie der beruflichen und persönlichen Selbstverbesserung eines Lehrers in verschiedenen Phasen der beruflichen Weiterbildung. Das von der Autorin entwickelte und erprobte Programm zur psychologischen Unterstützung der Entwicklung der Reflexion bei jungen Lehrern basiert auf dem von einem Lehrerpsychologen entwickelten Entwurf einer sinnstiftenden Tätigkeit von Lehrern, in der die Prozesse der reflexiven Reflexion und des Umdenkens aktualisiert werden. Die Monographie richtet sich an Absolventen pädagogischer und psychologischer Fachrichtungen von Hochschulen, Lehrer von Sekundarschulen, Lehrer von pädagogischen Hochschulen und Universitäten, Schulpsychologen und Fachleute im Bereich der beruflichen Entwicklung von Lehrern.

Autorentext
Karnelovich Marina Mikhailovna - Außerordentliche Professorin der Abteilung für allgemeine und soziale Psychologie der Staatlichen Universität Janka Kupala in Grodno (Republik Belarus), Doktorin der Psychologie, praktische Psychologin. Sie ist Autorin von mehr als 70 wissenschaftlichen Artikeln und 3 methodologischen Handbüchern. Zu ihren Forschungsinteressen gehören Probleme der Bildungs- und Entwicklungspsychologie.