Raisons et responsables du décrochage scolaire invisible

Le travail s'efforce d'envisager un florilège d'exemples qui illustre le décrochage scolaire, une réalité différente de celle décrite dans les statistiques, dans les médias ou dans l'opinion publique. Tout le monde sait, dans n'importe quel pays, que le décrochage réel est plus élevé que celui déclaré de manière officielle. Même si la situation est connue, le sujet reste délicat et très peu débattu dans la littérature de spécialité. L'absence d'une synchronisation entre l'apparence et l'essence constitue la maladie des sociétés contemporaines. On traite la situation de ce phénomène dans le milieu rural roumain après l'adhésion à l'Union Européenne, les raisons, les facteurs de risque, les responsables et les conséquences, mais surtout l'identification des politiques publiques, comme modalités de prévention et de réduction du phénomène. La recherche est accompagnée par des épreuves empiriques qui soutiennent les hypothèses et reconstituent la complexité éducative nationale et sociale.

Autorentext

Rodica LISEANU est doctorante à la Faculté de Sociologie avec une riche expérience - collaborations nationales et internationales, 12 ans d'activité didactique, programmes de spécialisation, volontariats, écoles d'été, conférences et articles.Elle offre une approche originelle sur le décrochage et identifie une mystification des statististiques.

Klappentext

Le travail s'efforce d'envisager un florilège d'exemples qui illustre le décrochage scolaire, une réalité différente de celle décrite dans les statistiques, dans les médias ou dans l'opinion publique. Tout le monde sait, dans n'importe quel pays, que le décrochage réel est plus élevé que celui déclaré de manière officielle. Même si la situation est connue, le sujet reste délicat et très peu débattu dans la littérature de spécialité. L'absence d'une synchronisation entre l'apparence et l'essence constitue la maladie des sociétés contemporaines. On traite la situation de ce phénomène dans le milieu rural roumain après l'adhésion à l'Union Européenne, les raisons, les facteurs de risque, les responsables et les conséquences, mais surtout l'identification des politiques publiques, comme modalités de prévention et de réduction du phénomène. La recherche est accompagnée par des épreuves empiriques qui soutiennent les hypothèses et reconstituent la complexité éducative nationale et sociale.