(Re-)Konstruktion des kulturellen Erbes in südafrikanischen Geschichtslehrbüchern

Eine Postkonfliktgesellschaft wie Südafrika benötigt eine starke Wertschätzung ihrer materiellen und immateriellen Kulturgüter als Beitrag zum sozialen Zusammenhalt, zur sozialen Harmonie und zur Nationenbildung. Die Rolle der Bildung und insbesondere des Geschichtsunterrichts bei der Erreichung dieses Ziels kann nicht unterschätzt werden. Da Geschichtslehrbücher bekanntermaßen den Interessen ideologischer und politischer Akteure dienen, ist es interessant, die Perspektiven von Lehrbüchern zum Kulturerbe im Postkonfliktkontext Südafrikas zu verstehen. Unter Verwendung der Kritischen Diskursanalyse untersucht die Studie in diesem Buch ausgewählte zeitgenössische Lehrbücher zur südafrikanischen Geschichte und legt die Art und Weise ihrer Darstellung des Kulturerbes offen. Die Zielgruppe dieses Buches sind Geschichtslehrer und -studenten, Kulturerbe-Fachleute, Lehrbuchanalysten, CDA-Experten, Entwickler von Bildungspolitik und Lehrplänen sowie die allgemeine Leserschaft mit einem Faible für Kulturerbe.

Autorentext

Raymond Nkwenti Fru stammt aus Kamerun. Er ist Professor für Geschichte an der Nationaluniversität von Lesotho. Er hat einen Master-Abschluss in Pädagogik (Geschichte) von der Universität KwaZulu-Natal und promoviert an derselben Universität in Südafrika. Seine Forschungsinteressen sind: Kulturerbe-Bildung, Diskurse in Lehrbüchern und Kontroversen über die Wiedervereinigung Kameruns.