Réexamen de la pédagogie

L'objectif principal du présent ouvrage est de revisiter le concept, le sens, les définitions, les perspectives et la forme de la pédagogie. À cette fin, j'ai procédé à une étude approfondie de la littérature correspondante au cours de l'étude. Tout d'abord, le présent ouvrage a exploré le terme "pédagogue", la pédagogie et les perspectives de la pédagogie. Ensuite, une tentative a été faite pour définir le terme "pédagogie". Ce livre analyse en outre les différents aspects tels que les perspectives de la pédagogie qui comprend la perspective fixe, la perspective fluide et la perspective transformatrice. En conséquence, trois formes de pédagogie telles que la pédagogie traditionnelle centrée sur l'enseignant, la pédagogie progressive centrée sur l'apprenant et la pédagogie critique ont également été présentées dans ce livre. Ces trois formes de pédagogie sont décrites plus en détail en fonction du rôle de l'enseignant, du rôle de l'apprenant et des pratiques d'enseignement. D'autre part, trois grandes approches pédagogiques : la pédagogie traditionnelle centrée sur l'enseignant, la pédagogie progressive centrée sur l'élève et la pédagogie critique sont également examinées en profondeur. En bref, ce livre explore le concept, la définition, la forme de la pédagogie.

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Shah, Rajendra Kumar Rajendra Kumar Shah est professeur associé à l'université de Tribhuvan, une université nationale de premier plan au Népal. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages sur l'éducation et la pédagogie et a publié plus de 40 articles de recherche dans diverses revues internationales.