Reflexionen von Lehrern über mathematische Problemlösungen

Das Profil eines Lehrers, der technologische Elemente in seinem Unterricht einsetzt, hat einen entscheidenden Einfluss auf die Vorteile, die er für sich und seine Schüler erzielen kann, sowie auf die Schwierigkeiten, die auf dem Weg, den er für seinen Unterricht vorschlägt, auftreten können. So wie es Möglichkeiten im Zusammenhang mit pädagogischen Strategien unter Einsatz von Technologien im Mathematikunterricht gibt, genauer gesagt im Zusammenhang mit dem Thema Modularfunktion, enthält das Werk Überlegungen und Ergebnisse zu der Frage: "Inwiefern trägt der Einsatz einer pädagogischen Strategie, die auf der Problemlösung mit Hilfe der Software GeoGebra basiert, dazu bei, das Verständnis von Sekundarschullehrern für das Thema Modularfunktion und deren Ausdruck aus algebraischer und geometrischer Sicht zu erweitern?"

Autorentext

Doctoranda y máster en Educación Matemática por la PUC-SP. Especialista en Metodología de la Enseñanza Superior y licenciada en Matemáticas por la FSA-SP. Licenciada en Pedagogía por la UNIABC-SP. Veinticinco años de experiencia en la enseñanza: Brasil y África (Angola). Actualmente es coordinadora del curso de Matemáticas del Centro Universitario Ages-BA.