Réflexions sur le rôle du stage agricole

L'objectif de cette recherche était d'étudier le rôle que le stage obligatoire (ECO) a joué dans la formation des techniciens agricoles à l'Institut fédéral de l'éducation du Ceará, Campus Crato, du point de vue des étudiants. Comme on le sait, le stage obligatoire est une étape complémentaire du processus d'apprentissage et implique une structure pédagogique qui va de programmes appropriés à de petites actions dans l'environnement scolaire, de sorte que cette activité peut être transformée en une action réflexive visant à développer de manière cohérente la relation entre la théorie et la pratique. Afin de mieux interpréter et donner du sens aux phénomènes analysés, nous avons opté pour une approche qualitative. Les instruments utilisés pour collecter les données sont des questionnaires avec des questions ouvertes destinés aux étudiants diplômés du Cours Intégré de Technicien Agricole (CITA) en 2010. Ces instruments nous ont permis d'identifier certaines divergences concernant l'articulation entre l'école, le stage et le monde du travail, qui ont compromis le rôle du technicien agricole dans son domaine d'insertion.

Autorentext

Jucier Gonçalves dos Santos si è laureato in Lettere presso l'Universidade Regional do Cariri - URCA (1988). Si è specializzato in Pianificazione educativa presso l'Università Vale do Salgado (1995). Master in Educazione Agricola presso l'Università Federale Rurale di Rio de Janeiro - UFRRJ (2013). Attualmente è professore associato presso l'IFCE e studente di legge presso la FAP.

Klappentext

L'objectif de cette recherche était d'étudier le rôle que le stage obligatoire (ECO) a joué dans la formation des techniciens agricoles à l'Institut fédéral de l'éducation du Ceará, Campus Crato, du point de vue des étudiants. Comme on le sait, le stage obligatoire est une étape complémentaire du processus d'apprentissage et implique une structure pédagogique qui va de programmes appropriés à de petites actions dans l'environnement scolaire, de sorte que cette activité peut être transformée en une action réflexive visant à développer de manière cohérente la relation entre la théorie et la pratique. Afin de mieux interpréter et donner du sens aux phénomènes analysés, nous avons opté pour une approche qualitative. Les instruments utilisés pour collecter les données sont des questionnaires avec des questions ouvertes destinés aux étudiants diplômés du Cours Intégré de Technicien Agricole (CITA) en 2010. Ces instruments nous ont permis d'identifier certaines divergences concernant l'articulation entre l'école, le stage et le monde du travail, qui ont compromis le rôle du technicien agricole dans son domaine d'insertion.